理科課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究-資料下載頁
2025-07-20 03:08本頁面
【正文】 索基礎(chǔ) 學(xué)生對探究法不是很感興趣 教師不能較好地組織探究教學(xué) 如果 如果 可以 不可以 那么：選擇 那么：不選擇 教學(xué)方法選擇的思維過程 ? 為學(xué)生認(rèn)知發(fā)展提供 “ 支架 ” ? 教學(xué)方法的類型及其 “組合” ? 目標(biāo)與教學(xué)方式的 合理匹配 ? 領(lǐng)悟 “自主學(xué)習(xí)” 教學(xué)的 精髓 ? 基于 “內(nèi)容”和“學(xué)生” 的設(shè)計 教學(xué)方法優(yōu)化 “ 自主學(xué)習(xí) ” 教學(xué)探索 ?從 “ 形式化 ” 到 “ 實質(zhì)化 ” ?學(xué)會 “ 學(xué)習(xí) ” ：思維發(fā)展 ?兼顧學(xué)科特征 ?考慮知識主題 ?學(xué)生活動的同步性、互補性 ?課堂結(jié)構(gòu)的改革：凸顯教師的指導(dǎo) ?重新評價 “ 講授法 ” 自主學(xué)習(xí)法的合理選用 能否用自主學(xué)習(xí)法教授本單元 如果： ①本單元教材內(nèi)容較為簡單 。 ②學(xué)生對使用教科書進行本課題獨立學(xué)習(xí)有充分的準(zhǔn)備 。 ③有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間 。 那么：可以（選擇自主學(xué)習(xí)法） 如果： ①本單元教材內(nèi)容很復(fù)雜 。 ②學(xué)生對使用教科書進行獨立學(xué)習(xí)沒有充分準(zhǔn)備 。 ③沒有充分的時間供學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。 那么：不可以（宜選擇教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)法） “先學(xué)后教”的實施條件 ?學(xué)生初步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣 ?具備適合學(xué)生自學(xué)的材料 ?提煉內(nèi)容指南和課堂測練 ?同伴之間合作的良性互動 …… “高效課堂”探疑 幾乎所有的中小學(xué)都在關(guān)注當(dāng)前的一個時髦話題：打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。 不斷報道的一些“神”一般的校長，在短短幾年中將落后學(xué)校帶進優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列，他們在教學(xué)方面究竟做了什么設(shè)計？背后的“經(jīng)驗”是什么？ …… 課堂教學(xué)改革的新視角 ?激發(fā)學(xué)生對學(xué)科持久的興趣 ?整體把握知識的聯(lián)系和發(fā)展 ?發(fā)展學(xué)生的個性和批判性思維 ?經(jīng)歷 “ 高階思維 ” 培養(yǎng)創(chuàng)造性 ?揭示 “ 隱性知識 ” 促進學(xué)生遷移 ?? 結(jié)語：優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)則 ?反映何種重要的 觀念 ， 具有 超越今天課堂 的 持久性 價值 ? ?如何 幫助 學(xué)生 體驗、感悟和經(jīng)驗化 ， 對 未 來 具有 廣泛 的 遷移 意義 ？ ?在何種程度上有利于 激發(fā) 學(xué)生的 內(nèi)在的學(xué) 習(xí)潛能 ？ …… 謝謝！
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