專題研究計劃培養(yǎng)幼兒語言表達能力doc-資料下載頁
2025-07-19 22:43本頁面
【正文】 題實施一年，具體安排如下： 研究時間：2014年9月—2015年7月（一）準(zhǔn)備階段：2014年9月—2015年10月，撰寫課題實施方案，填寫“課題申報表”。，查閱相關(guān)資料，為接下來的實踐提供相關(guān)資料。（二）實施階段：2014年9月—2015年6月研究第一階段(2014年9月2015年2月)，分析現(xiàn)狀。、目標(biāo)，從集體教學(xué)活動到日常生活活動，從游戲活動到社會實踐，從幼兒園到家庭，按照小班幼兒的年齡特點全面實施課題的研究。 ，隨時反思課題研究工作，及時修正方案，記錄好相關(guān)信息，積累相關(guān)資料。 研究第二階段(2015年2月2015年6月) ，撰寫中期報告。 ，繼續(xù)下一輪的研究。 （三）總結(jié)階段：2015年7月對材料進行整理，分析研究，撰寫課題總結(jié)報告，并提出改進建議。九、可行性論證：語言是最為廣泛、最為公平，而為人類所共同擁有和分享的一種用來交流的能力工具。語言在孩子的發(fā)展過程中占據(jù)著重要的地位，是發(fā)展智力能力和社交能力的核心因素。 。無論是對聲音符號(口語)，還是對文字符號(書面語)都處于敏感階段。在幼兒敏感期學(xué)習(xí)語言，如果教法得當(dāng)，就會產(chǎn)生“多、快、好、省”的效果，而且無須意志努力，輕輕松松、不知不覺就學(xué)會了。相反，在語言敏感期之外學(xué)習(xí)語言，如果教法不得當(dāng)，就會導(dǎo)致“少、慢、差、費”的結(jié)果，而且必須付出極大意志努力。大量的實驗研究和自然的例子已經(jīng)清楚的證明了這一點。 《綱要》中在幼兒的語言發(fā)展方面指出要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”。 十、參考文獻 （1）[J].課程教材教學(xué)研究, ?。?）,培養(yǎng)幼兒口語表達能力[J].
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1