在結構游戲中培養(yǎng)幼兒語言表達能力【幼兒園教育論文】-資料下載頁
2025-01-18 14:25本頁面
【正文】 ？”孩子們立刻領悟到：“那我們再建一座美麗的花墻作圍墻吧，這兒是門，在這兒設一個逗趣園，讓游客來和小動物玩”，“這兒放一個平臺，可以讓人們來拍照留念”。瞧，孩子們說的多好啊。三、 幫助 幼兒連貫完整地表達建構結果幼兒創(chuàng)造的成果，需要得到夸獎，贊美，并希望與同伴共同分享成功的喜悅，因此，老師在引導幼兒欣賞作品時，常常先讓幼兒相互介紹自己的作品，這樣即滿足幼兒表現(xiàn)的欲望，又能發(fā)展幼兒的語言表達能力，幼兒每建構完一個主題，我總是讓幼兒向全體同伴介紹自己建構的內容，并要求他們不僅要搭得好，更要說的好，并且評出建構博士，送上閃閃的紅星。這一舉動對幼兒的鼓勵很大，使一些平時默默無聞的孩子，也爭先恐后的向大家介紹自己的作品。如“我建構的是公園的健身路，你瞧，小路旁邊菊花開的多美啊，好像一張張笑臉，對著來往的游客微笑呢，這邊還有小桌椅，如果你累了，就可以在這里休息一下，看看美麗的風景，多快樂??！”還有的幼兒說：“我建構的九曲橋，我是總工程師，今天的橋面設計是按照顏色來分的，紅黃藍綠、紅黃藍綠，很有規(guī)律，漂亮吧！”這是孩子們發(fā)自內心的話。通過這一實踐，使我充分認識到語言教育不僅是語言活動的內容，更是滲透在孩子的一日生活中，只要我們教師肯動腦筋，用心觀察你就會發(fā)現(xiàn)許多讓孩子語言能力不斷發(fā)展的理由。
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