校本課程發(fā)展經(jīng)驗分享---個人、社會及人文教育學習領域-資料下載頁
2025-07-19 20:13本頁面
【正文】 ? 中國 ─ 省份和氣候 ﹝ 身份認同 /省份 /農(nóng)業(yè) ﹞ ─ 中國政治發(fā)展 ﹝ 49年以後 /國旗、徽、歌 ﹞ ─ 中國經(jīng)濟 ﹝ 世貿(mào) /入世三年 ﹞ ─ 中國社會問題 ﹝ 人口政策 /愛滋病 ﹞ ? 全球化 ─ 經(jīng)濟和文化的全球化 ﹝ 麥當勞與 Nike﹞ 中三 ? 個人 ─ 我的未來 ─ 性教育 ﹝ 戀愛 /婚前性行為 /性病 /色情文化 ﹞ ? 時事 ─ 立法會選舉 ─ 每週新聞 ﹝ 十則 ﹞ ─ 大事回顧 → 施政報告 → 財政報告 ─ 突發(fā)專題 ﹝ 如海嘯 ﹞ 教師如何教 學生如何學 探究過程 抉擇過程 人生價值取向 由學生尋求答案而非由老師提供 學習過程 是學習的一個 主要 部分 不同類型的活動是不同的學習方式 教學內(nèi)容只是達致教育目標的工具 ， 學生熟習教學內(nèi)容並不等於達致教育目標 。 以議題 /主題 /專題為本，不以範疇為單位 學生作為社會的一分子 ， 探討有相關性 、有意義 、 有生命的人文世界問題 課程發(fā)展路向 實踐中學習如何教 評估方式 ? 多元化評量 ? 質(zhì)評和量評並重 ? 形成性評估（ authentic assessment）： 階段性評估、持續(xù)性評估與總結(jié)性評估並重 ? 多鼓勵、多給予意見、少批評 總結(jié) ? 我們的經(jīng)驗 ─ 由清楚的理念和方向開始 ─ 找緊學校本身的優(yōu)勢 ─ 課程發(fā)展「統(tǒng)整課程與校本課程」 ─ 課程設計由小處累積和做起 ─ 資源、教學法交流非常重要 ─ 學校行政與人手須加以調(diào)配 ─ 教學助理身居重責 ─ 定期檢討及修訂課程 總結(jié) 設計課程過程中遇到許多困難 ? 要面對不能逃避 ? 建基於各人的強項 ? 尋找外間資源和網(wǎng)絡 謝謝各位！
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