服務(wù)學(xué)習(xí)融入專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程之設(shè)計(jì)與發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-07-19 19:27本頁(yè)面
【正文】 興趣 專(zhuān)長(zhǎng) 教 學(xué) 單 位 課 程 與 實(shí) 習(xí) 專(zhuān)業(yè) 知能 推動(dòng) ?專(zhuān)業(yè)服務(wù)課程 ?系所服務(wù)制度 教 育 服 務(wù) 生 態(tài) 服 務(wù) 英 語(yǔ) 服 務(wù) 資 訊 服 務(wù) 觀 光 服 務(wù) 社 區(qū) 服 務(wù) 媒 體 服 務(wù) 文 化 服 務(wù) 衛(wèi) 教 服 務(wù) 科 普 服 務(wù) 法 律 服 務(wù) 全校 大一 服務(wù)學(xué)習(xí) 大二 ~研究所 教學(xué)單位 正式課程 大二 ~研究所 行政單位 非正式課程 品格 態(tài)度 53 服務(wù)學(xué)習(xí)與志願(yuàn)服務(wù)的差異 54 強(qiáng)制性服務(wù)制度 必修與選修的兩難問(wèn)題 ?強(qiáng)制性有違志願(yuàn)服務(wù)精神 「 志願(yuàn)服務(wù)法 」 第三條，名詞定義：「志願(yuàn)服務(wù)：民眾出於 自由意願(yuàn) ，非基於個(gè)人義務(wù)或法律責(zé)任 … 」 ?若是自由意願(yuàn)，參與者人數(shù)少得可憐 55 學(xué)生對(duì)「必修課」的回應(yīng) 「應(yīng)該讓每一位學(xué)生都參加，因?yàn)榭梢?學(xué)習(xí) … 」 「每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該修，因?yàn)榻?jīng)由出去服務(wù)後，才會(huì) 懂得 … 」 「修這堂課我覺(jué)得還是必須的，可以讓很多不知社會(huì)冷暖的大學(xué)生真正 體驗(yàn) … 」 56 學(xué)生對(duì)「必修課」的回應(yīng) (續(xù) ) 「強(qiáng)制學(xué)生 … 意願(yuàn)降低、失去意義、適得其反」 「讓學(xué)生自由的選擇 … 」 「若不是出自於真心 … 」 57 學(xué)生對(duì)「必修課」的回應(yīng) (續(xù) ) 「 可以不用 那麼硬性規(guī)定， 但是又希望 每個(gè)人都可以參與看看 … 」 「如果當(dāng)初學(xué)校沒(méi)有規(guī)定這門(mén)課程的話，我就不會(huì)選修這門(mén)課?！? 「服務(wù)冸人 應(yīng)該是自願(yuàn)的 …但 強(qiáng)迫也有好處 … 」 58 強(qiáng)制性服務(wù)制度 ?必修與選修的兩難抉擇之下， 須清楚定位 服務(wù)學(xué)習(xí) 的目的 ?發(fā)揮「志工」精神？？ ?學(xué)習(xí)「服務(wù)」精神??！ ?落實(shí)教育功能與目的 ?擴(kuò)充人生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ?從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)人生功課 ?推動(dòng) 「服務(wù)學(xué)習(xí)」 ≠ 推動(dòng)「志願(yuàn)服務(wù)」 （張雪梅，2022） 59 志願(yuàn)服務(wù) — 社會(huì)需求 管理大師 Peter F. Drucker在所著 Postcapitalist Society後資本主義社會(huì) 中說(shuō)： 「將來(lái)社會(huì)有兩種需求一定會(huì)不斷成長(zhǎng)， 一是傳統(tǒng)上被視為 『 慈善救助 』 的活動(dòng)，如救助窮人、弱勢(shì)者、無(wú)助者、受害者； 另一種則是 『 改善社區(qū) 』 與 『 人的提升 』 的服務(wù)活動(dòng)，這種需求或許會(huì)成長(zhǎng)更快。 」 60 服務(wù)學(xué)習(xí) vs. 志願(yuàn)服務(wù) 學(xué)校教育 社會(huì)教育 服務(wù)學(xué)習(xí) 志願(yuàn)服務(wù) 被動(dòng)的 自願(yuàn)的 階段學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí) 61 社會(huì)教育 家庭教育 學(xué)校教育 大學(xué) 高中 國(guó)中 小學(xué) 幼稚園 志願(yuàn)服務(wù) 自由意願(yuàn) 生命體現(xiàn) 社會(huì)教育 終身學(xué)習(xí) 服務(wù)學(xué)習(xí)被動(dòng)接受 教學(xué)策略學(xué) 校教育階段學(xué)習(xí) 62 伊甸基金會(huì)公益行動(dòng)中心 朱永祥主任： 用 18小時(shí)， 綁他 18年！ 98年 2月 26日服務(wù)機(jī)構(gòu)座談會(huì)受邀講員， 志工常因 『 任務(wù) 』 結(jié)束，而結(jié)束與機(jī)構(gòu)關(guān)係互動(dòng)，會(huì)讓志工成員有一種 『 用過(guò)即丟 』 的感受。應(yīng)建立以 『 人 』 為導(dǎo)向的志工經(jīng)營(yíng)模式，冺用『 黏著劑 』 建立志工與機(jī)構(gòu)的關(guān)係。 63 服務(wù)學(xué)習(xí)的定義 ? 一種 人生觀 ：協(xié)助學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)，回饋社區(qū)，培養(yǎng)公民責(zé)任、建立良好的人生觀 ? 一種 社區(qū)改造模式 ：社區(qū)提供學(xué)生公民實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，社區(qū)也因此獲得改善 ? 一種 教和學(xué)的方法 ：提供教學(xué)策略，進(jìn)行服務(wù)實(shí)作，評(píng)鑑學(xué)習(xí)成效。 (美國(guó) National Youth Leadership Council, 2022) 64 大人要給年輕人更好的機(jī)會(huì)， 替他們打開(kāi)通往世界的門(mén)窗， 拓展他們的視野。 ..這樣做， 也可以讓孩子們不要放棄未來(lái)， 不要放棄這個(gè)地方， 更不要放棄我們。 (中國(guó)時(shí)報(bào) ) 龍應(yīng)臺(tái)與長(zhǎng)子安德烈集結(jié)四年 36封「家書(shū)」， 於 【 親愛(ài)的安德烈 】 新書(shū)發(fā)表記者會(huì)上說(shuō)：我不同意一代不如一代、草莓族的說(shuō)法！ … 龍應(yīng)臺(tái) 65 「在歷史的此刻，我們現(xiàn)在就需要你們的服務(wù)。我不打算告訴各為應(yīng)扮演什麼角色， 那有待你們?nèi)グl(fā)掘。但我要求你們站出來(lái)， 盡一份力量。我要求你協(xié)助改變歷史進(jìn)程， 鼎力相助完成使命?！? ~歐巴馬總統(tǒng)簽署國(guó)家服務(wù)法 「理想主義很重要，趁著年輕負(fù)擔(dān)少， 透過(guò)志工工作證明自己對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。」 ~克魯曼大師臺(tái)北國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融論壇 摘自 98年區(qū)域和平志工團(tuán)青年志工諮詢(xún)業(yè)師共識(shí)營(yíng)， 青輔會(huì)第三處林辰璋處長(zhǎng)業(yè)務(wù)簡(jiǎn)報(bào)會(huì)議資料 66 ?將 冸人 的問(wèn)題，視為 自己 的問(wèn)題 ?愛(ài)，就是在 冸人 需要上， 看到 自己 的責(zé)任 嘗試改變大學(xué)生的態(tài)度 67 成功並不像你想像的那麼難 （網(wǎng)路文章 ~劉燕敏） 並不是因?yàn)槭虑殡y，我們不敢做； 而是因?yàn)槲覀儾桓易觯虑椴烹y的。 韓國(guó)泛業(yè)汽車(chē)公司的總裁 ， 1970年，他把「成功並不像你想像的那麼難」作為畢業(yè)論文。這本書(shū)鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與「勞其筋骨，餓其體膚」、「三更燈火五更雞」、「頭懸梁，錐刺股」沒(méi)有必然的聯(lián)係。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你做完一件事情。後來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國(guó)泛業(yè)汽車(chē)公司的總裁。 （網(wǎng)路文章 ~劉燕敏） 68 我覺(jué)得凡事都有可能 … 我們不會(huì)知道他們生命會(huì)有甚麼變化， 所以都不要放棄！ ~社區(qū)督導(dǎo) 人生過(guò)程中，只能短暫的陪他那一段， 如果可以給他稍微調(diào)整一下方向， 他也許以後就會(huì)不一樣 … ~醫(yī)院督導(dǎo) 69 我 (保羅 )栽種了， 亞波羅澆灌了； 惟有 神叫他生長(zhǎng)。 (聖經(jīng)，林前 3:6) 結(jié) 語(yǔ)
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