通識教育核心課程論文規(guī)范-資料下載頁
2024-10-29 07:03本頁面
【正文】 對尚未開設的通識教育核心課程，全校教師可按照《通識教育核心課程建設指引》自愿申報，相關教學單位推薦，通識教育指導委員會評審，學校認定。對我校教師尚未具備條件開設的通識教育核心課程，由通識教育中心聘請具備條件的校外教師開設，并報通識教育指導委員會核準。對獲準新開設的核心課程，學校給予課程建設啟動經(jīng)費資助（32課時的，每門6000元、16課時的，每門5000元），以幫助課程負責人盡快開出該課程。新開設通識教育核心課程的負責人，須具有副教授以上職稱或博士學位，所任課程的教學效果良好。對《通識教育核心課程建設指引》目錄中原已開設的通識教育核心課程和新開設通識教育核心課程經(jīng)過2年建設驗收后，鼓勵其申報通識教育重點建設課程項目，對符合條件的給予優(yōu)先立項。學校對立項的通識教育重點建設課程每門予以3000元資助，力爭打造成精品通識課程。各有關部門要采取積極有效的措施不斷增加通識教育核心課程數(shù)量，逐步減少非核心課程數(shù)量，以提高總體課程質量，爭取在2年內建成以核心課程為主體的通識教育課程體系。二、核心課程管理凡獲新開核心課程啟動經(jīng)費資助和通識教育重點建設課程項目經(jīng)費資助的課程建設負責人，在課程建設期間（3年內），每個學期至少要承擔1次以上該課程的教學任務，建設期后（2年內）每學年至少要承擔1次以上該課程的教學任務。核心課程教學要求。課程負責人對通識教育核心課程的課程建設、教學管理、理論教學、討論組織、實踐安排以及網(wǎng)絡課程建設等全面負責，在課程教學上體現(xiàn)：（1）教學內容重在深刻性。教師在組織教學內容時，重視課程內容的基本性和深刻性。只有基礎的知識，才能為學生的專業(yè)學習提供條件；只有深刻的知識才對學生有啟發(fā)，才能激發(fā)學生的興趣。（2）教學形式重在多樣性。教學形式可以采取多種，基本要求是課堂講授、研習討論、實踐操作相結合。（3）教學方法重在啟發(fā)性。教學重視啟發(fā)性，而不是簡單的知識灌輸。堅決反對照本宣科、簡單灌輸?shù)慕虒W方法，大力倡導啟發(fā)式教學和反思性教學。（4）教學手段重在現(xiàn)代性。運用現(xiàn)代教育技術，建設通識教育網(wǎng)絡課程，為師生提供通識教育信息化教學平臺，為學生學習通識教育課程提供豐富的網(wǎng)絡資源。三、本辦法由通識教育中心負責解釋，未盡事宜由通識教育中心制訂有關實施細則予以貫徹執(zhí)行。嶺南師范學院通識教育中心二〇一五年三月二十日
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