【正文】 選擇具有副高職以上職稱并且對本課題研究領(lǐng)域較為熟悉的專家來指導(dǎo)。二、開題論證會議（開題會議） 開題論證的形式可以分為兩種形式： 一是個別咨詢 即個別交換意見 ●二是集體討論 即舉行開題論證會（一）召開課題論證會 ●課題主持人將課題論證報告及時送給專家； ●專家審閱 完課題論證報告后，應(yīng)擇時盡快召開課題 開題論證會； 2,課題論證會的安排 ●課題論證會要有 程序性安排 。一般要有專門的會場，會議標(biāo)識、會序安排、會議記錄等 ●同時還要有 內(nèi)容性安排 。即課題承擔(dān)人（課題組）與專家組成員針對課題主要問題內(nèi)容的論證互動。（二）修改開題論證報告 與擬定研究實施方案（會議后） 開題論證后，課題組成員要進行討論、消化、吸收、采納論證會的意見，要及時對會議記錄或多媒體資料進行整理、歸納。在此基礎(chǔ)上，課題組進一步修改開題論證報告，并確定課題研究實施方案，深入開展課題研究。 第四門功課：課題結(jié)題第四門功課：課題結(jié)題 第一部分：做實課題研究的第一部分：做實課題研究的 “四門功課四門功課 ”———— 第一個報告第一個報告 : 選題論證報告選題論證報告 第二個報告：開題論證報告第二個報告：開題論證報告 第三個報告：課題工作報告第三個報告：課題工作報告 第四個報告：課題研究報告第四個報告：課題研究報告第二部分：做好課題研究的第二部分：做好課題研究的 “四個報告四個報告 ”————第一個報告 : 選題論證報告 即課題立項申請書 —— 主要是寫 給課題審批者看的 —— 目的：立項 —— （申請性報告）。第二個報告： 開題論證報告 即研究設(shè)計文本 —— 主要是寫給 研究者自己看的 —— 目的：規(guī)劃實施 —— （規(guī)劃實施性報告）。第三個報告： 研究工作報告 —— 主要是記錄課題研究過程中的主 要工作和活動及取得的階段成果等 —— 目的：備案、 備忘、備查和備結(jié)題 —— （過程性報告）。 與研究報告即結(jié)題申請書一同交給課題結(jié)題管理機構(gòu)。第四個報告： 課題研究報告 即結(jié)題申請書 —— 主要是寫給課 題結(jié)題審核者看的 —— 目的：結(jié)題 —— （終結(jié)性報告）。 一、一、 操作范式操作范式 二、評審權(quán)重二、評審權(quán)重第三部分：課題申報之文本材料的操作范式與評審權(quán)第三部分：課題申報之文本材料的操作范式與評審權(quán) 重重 ———— 一、一、 課題申報之文本的操作范式課題申報之文本的操作范式 —— 見見 《《 課題立項申請課題立項申請 評審書評審書 》》 二、申報課題的評審權(quán)重二、申報課題的評審權(quán)重 評價內(nèi)容 —— 分為兩部分：n 一、課題設(shè)計論證 權(quán)重： n 二、完成課題的可行性分析 權(quán)重： 一、課題設(shè)計論證 (限 3000字 ) —（分為： 研究基礎(chǔ)、課題設(shè)計、研究方法）n （一）本課題核心概念 的 界定 ，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 述評、選題 意義 及研究 價值 —— （研究基礎(chǔ)） n （二）本課題的研究目標(biāo) 、 研究內(nèi)容 、研究假設(shè) 和 擬創(chuàng)新點 —— （課題設(shè)計）n （三）本課題的研究思路 、 研究方法 、技術(shù)路線 和 實施步驟 —— （研究方法）（一）研究基礎(chǔ) ——n 本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值； —— （研究基礎(chǔ)） n ▲ 核心概念 的 界定n 研究現(xiàn)狀 述評n 意義n 價值●（二）課題設(shè)計 ——n 本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點； —— （課題設(shè)計） n 、n ▲、n ？ n ；（三）研究方法n 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。 （研究方法） n n 1本課題的 研究思路n 2本課題的 研究方法n ？ 3本課題的 技術(shù)路線：n 4本課題的 實施步驟二、完成課題的可行性分析 (限 1500字內(nèi)） —— （研究條件） n （一）已取得相關(guān)研究成果的社會評價 （ 引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況 ）， 主要參考文獻 （限填 10項）；n （ 二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu) （ 如職務(wù)、專業(yè)、年齡等 ）；n （三）完成課題的保障條件 （ 如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等 ）。 （一）研究的 “成果 ”性條件 ——n已取得相關(guān) 研究成果 的 社會評價 （引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況）， 主要參考文獻 （限填 10項）n ▲1已取得相關(guān)研究 成果 的社會 評價（引用、轉(zhuǎn) 載、獲獎及被采納情況） —— （自我成果）；n 2主要 參考文獻 （限填 10項） —— （他人成果）（二）研究的 “人才 ”性條件 ——n主要參加者的 學(xué)術(shù)背景 和 研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu) （如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）n ▲ 學(xué)術(shù)背景 和 研究經(jīng)驗 、n （ 如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；n （三）研究的 “物質(zhì) ”性條件 ——n完成課題的保障條件 （如研究資料、實驗儀器設(shè)備、 配套經(jīng)費 、研究時間及所在單位條件等 ）。n 研究資料、n 實驗儀器設(shè)備、n ▲配套經(jīng)費、n 研究時間、n 單位條件。 教育恒久遠 科研為先導(dǎo)n 科學(xué)化的教育與教育的科學(xué)化，n 都需要有教育科學(xué)研究來支持和導(dǎo)航。n 如果沒有教育科學(xué)研究與教育同行，n 教育也許會顯得無力和蒼白。謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教科研同行！謝謝各位職教科研同行！ 手機：手機： 15698850606 郵箱郵箱 : 謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教科研同行！謝謝各位職教科研同行！手機：手機：郵箱郵箱