【正文】 選擇具有副高職以上職稱(chēng)并且對(duì)本課題研究領(lǐng)域較為熟悉的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)。二、開(kāi)題論證會(huì)議（開(kāi)題會(huì)議） 開(kāi)題論證的形式可以分為兩種形式： 一是個(gè)別咨詢(xún) 即個(gè)別交換意見(jiàn) ●二是集體討論 即舉行開(kāi)題論證會(huì)（一）召開(kāi)課題論證會(huì) ●課題主持人將課題論證報(bào)告及時(shí)送給專(zhuān)家； ●專(zhuān)家審閱 完課題論證報(bào)告后，應(yīng)擇時(shí)盡快召開(kāi)課題 開(kāi)題論證會(huì)； 2,課題論證會(huì)的安排 ●課題論證會(huì)要有 程序性安排 。一般要有專(zhuān)門(mén)的會(huì)場(chǎng)，會(huì)議標(biāo)識(shí)、會(huì)序安排、會(huì)議記錄等 ●同時(shí)還要有 內(nèi)容性安排 。即課題承擔(dān)人（課題組）與專(zhuān)家組成員針對(duì)課題主要問(wèn)題內(nèi)容的論證互動(dòng)。（二）修改開(kāi)題論證報(bào)告 與擬定研究實(shí)施方案（會(huì)議后） 開(kāi)題論證后，課題組成員要進(jìn)行討論、消化、吸收、采納論證會(huì)的意見(jiàn)，要及時(shí)對(duì)會(huì)議記錄或多媒體資料進(jìn)行整理、歸納。在此基礎(chǔ)上，課題組進(jìn)一步修改開(kāi)題論證報(bào)告，并確定課題研究實(shí)施方案，深入開(kāi)展課題研究。 第四門(mén)功課：課題結(jié)題第四門(mén)功課：課題結(jié)題 第一部分：做實(shí)課題研究的第一部分：做實(shí)課題研究的 “四門(mén)功課四門(mén)功課 ”———— 第一個(gè)報(bào)告第一個(gè)報(bào)告 : 選題論證報(bào)告選題論證報(bào)告 第二個(gè)報(bào)告：開(kāi)題論證報(bào)告第二個(gè)報(bào)告：開(kāi)題論證報(bào)告 第三個(gè)報(bào)告：課題工作報(bào)告第三個(gè)報(bào)告：課題工作報(bào)告 第四個(gè)報(bào)告：課題研究報(bào)告第四個(gè)報(bào)告：課題研究報(bào)告第二部分：做好課題研究的第二部分：做好課題研究的 “四個(gè)報(bào)告四個(gè)報(bào)告 ”————第一個(gè)報(bào)告 : 選題論證報(bào)告 即課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū) —— 主要是寫(xiě) 給課題審批者看的 —— 目的：立項(xiàng) —— （申請(qǐng)性報(bào)告）。第二個(gè)報(bào)告： 開(kāi)題論證報(bào)告 即研究設(shè)計(jì)文本 —— 主要是寫(xiě)給 研究者自己看的 —— 目的：規(guī)劃實(shí)施 —— （規(guī)劃實(shí)施性報(bào)告）。第三個(gè)報(bào)告： 研究工作報(bào)告 —— 主要是記錄課題研究過(guò)程中的主 要工作和活動(dòng)及取得的階段成果等 —— 目的：備案、 備忘、備查和備結(jié)題 —— （過(guò)程性報(bào)告）。 與研究報(bào)告即結(jié)題申請(qǐng)書(shū)一同交給課題結(jié)題管理機(jī)構(gòu)。第四個(gè)報(bào)告： 課題研究報(bào)告 即結(jié)題申請(qǐng)書(shū) —— 主要是寫(xiě)給課 題結(jié)題審核者看的 —— 目的：結(jié)題 —— （終結(jié)性報(bào)告）。 一、一、 操作范式操作范式 二、評(píng)審權(quán)重二、評(píng)審權(quán)重第三部分：課題申報(bào)之文本材料的操作范式與評(píng)審權(quán)第三部分：課題申報(bào)之文本材料的操作范式與評(píng)審權(quán) 重重 ———— 一、一、 課題申報(bào)之文本的操作范式課題申報(bào)之文本的操作范式 —— 見(jiàn)見(jiàn) 《《 課題立項(xiàng)申請(qǐng)課題立項(xiàng)申請(qǐng) 評(píng)審書(shū)評(píng)審書(shū) 》》 二、申報(bào)課題的評(píng)審權(quán)重二、申報(bào)課題的評(píng)審權(quán)重 評(píng)價(jià)內(nèi)容 —— 分為兩部分：n 一、課題設(shè)計(jì)論證 權(quán)重： n 二、完成課題的可行性分析 權(quán)重： 一、課題設(shè)計(jì)論證 (限 3000字 ) —（分為： 研究基礎(chǔ)、課題設(shè)計(jì)、研究方法）n （一）本課題核心概念 的 界定 ，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 述評(píng)、選題 意義 及研究 價(jià)值 —— （研究基礎(chǔ)） n （二）本課題的研究目標(biāo) 、 研究?jī)?nèi)容 、研究假設(shè) 和 擬創(chuàng)新點(diǎn) —— （課題設(shè)計(jì)）n （三）本課題的研究思路 、 研究方法 、技術(shù)路線(xiàn) 和 實(shí)施步驟 —— （研究方法）（一）研究基礎(chǔ) ——n 本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值； —— （研究基礎(chǔ)） n ▲ 核心概念 的 界定n 研究現(xiàn)狀 述評(píng)n 意義n 價(jià)值●（二）課題設(shè)計(jì) ——n 本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)； —— （課題設(shè)計(jì)） n 、n ▲、n ？ n ；（三）研究方法n 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟。 （研究方法） n n 1本課題的 研究思路n 2本課題的 研究方法n ？ 3本課題的 技術(shù)路線(xiàn)：n 4本課題的 實(shí)施步驟二、完成課題的可行性分析 (限 1500字內(nèi)） —— （研究條件） n （一）已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià) （ 引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況 ）， 主要參考文獻(xiàn) （限填 10項(xiàng)）；n （ 二）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) （ 如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等 ）；n （三）完成課題的保障條件 （ 如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等 ）。 （一）研究的 “成果 ”性條件 ——n已取得相關(guān) 研究成果 的 社會(huì)評(píng)價(jià) （引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）， 主要參考文獻(xiàn) （限填 10項(xiàng)）n ▲1已取得相關(guān)研究 成果 的社會(huì) 評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn) 載、獲獎(jiǎng)及被采納情況） —— （自我成果）；n 2主要 參考文獻(xiàn) （限填 10項(xiàng)） —— （他人成果）（二）研究的 “人才 ”性條件 ——n主要參加者的 學(xué)術(shù)背景 和 研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) （如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）n ▲ 學(xué)術(shù)背景 和 研究經(jīng)驗(yàn) 、n （ 如職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡等）；n （三）研究的 “物質(zhì) ”性條件 ——n完成課題的保障條件 （如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、 配套經(jīng)費(fèi) 、研究時(shí)間及所在單位條件等 ）。n 研究資料、n 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、n ▲配套經(jīng)費(fèi)、n 研究時(shí)間、n 單位條件。 教育恒久遠(yuǎn) 科研為先導(dǎo)n 科學(xué)化的教育與教育的科學(xué)化，n 都需要有教育科學(xué)研究來(lái)支持和導(dǎo)航。n 如果沒(méi)有教育科學(xué)研究與教育同行，n 教育也許會(huì)顯得無(wú)力和蒼白。謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教科研同行！謝謝各位職教科研同行！ 手機(jī)：手機(jī)： 15698850606 郵箱郵箱 : 謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教同仁！謝謝各位職教科研同行！謝謝各位職教科研同行！手機(jī)：手機(jī)：郵箱郵箱