奉賢區(qū)教育科學(xué)研究項(xiàng)目-資料下載頁
2025-06-27 13:59本頁面
【正文】 很注重概念的形成和教學(xué)過程，也注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，但對(duì)自身的教學(xué)行為是否符合學(xué)生認(rèn)知能力就缺少科學(xué)性的認(rèn)知（教師本身的元認(rèn)知），更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)等能力的培養(yǎng)（學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)）。因此，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力的過程也是教師自我發(fā)展的過程。學(xué)生的認(rèn)知能力是個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中無意識(shí)表現(xiàn)，如：解題能力強(qiáng)，想象力強(qiáng)，語言描述強(qiáng)等，而學(xué)生的元認(rèn)知能力是個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)表現(xiàn)出的一種自我意識(shí)、自我調(diào)控、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控，這種能力不斷促進(jìn)學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過程，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等，從而提高學(xué)習(xí)效果，更使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力能提高教學(xué)質(zhì)效。 二、研究目標(biāo)通過學(xué)習(xí)元認(rèn)知的理論知識(shí)，研究探索在農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)的策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、研究內(nèi)容 進(jìn)一步學(xué)習(xí)元認(rèn)知理論； 剖析農(nóng)村初中學(xué)生元認(rèn)知能力的特點(diǎn)； 研究在物理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)的價(jià)值意義； 探索在農(nóng)村物理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)策略；四、解決的關(guān)鍵問題 通過元認(rèn)知的學(xué)習(xí)，提高教師自身的元認(rèn)知能力，加快教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)效； 研究元認(rèn)知對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的作用； 研究學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；五、創(chuàng)新點(diǎn) 本課題研究結(jié)合了學(xué)生元認(rèn)知能力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知能力，改變只重視認(rèn)知能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)控，自我體驗(yàn)，自我評(píng)價(jià)等能力的培養(yǎng)。 六、研究方法 文獻(xiàn)研究法：通過圖書館、書店的圖書資料、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的查閱，了解國內(nèi)外相關(guān)的理論與實(shí)踐研究狀況，為課題的研究提供科學(xué)的理論依據(jù)； 調(diào)查研究法： 通過問卷調(diào)查的方法，分析學(xué)生元認(rèn)知能力的特點(diǎn)，為課題的研究提供實(shí)施依據(jù)； 行為研究法 制定課題實(shí)施的方案和方案的實(shí)施，在教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生元認(rèn)知能力，探索培養(yǎng)策略； ——活頁2—— 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫課題報(bào)告；七、研究過程 理論研究階段（——） 有關(guān)元認(rèn)知及課題研究方法等相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)查閱、專家咨詢、討論交流； 現(xiàn)狀調(diào)查階段（——） 對(duì)三所農(nóng)村學(xué)校（金匯學(xué)校、肖塘中學(xué)、頭橋中學(xué)）八、九年級(jí)的學(xué)生的元認(rèn)知能力進(jìn)行問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作相應(yīng)的分析，剖析學(xué)生元認(rèn)知能力的特點(diǎn)； 實(shí)施研究階段（——） 實(shí)施過程的研究立足與鄉(xiāng)村學(xué)校，加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為本，開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，不斷完善，探索培養(yǎng)元認(rèn)知能力的策略，同時(shí)爭取得到專家支持。 提煉總結(jié)階段（——） 整理、補(bǔ)充完善、提煉研究、實(shí)踐資料，并撰寫“農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)的研究與探索”課題報(bào)告。說明：。，否則取消參評(píng)資格。10 /
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