小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略-資料下載頁(yè)
2025-07-18 22:44本頁(yè)面
【正文】 并且進(jìn)行面批面改，幫助學(xué)生尋找原因。通過(guò) 這種補(bǔ)習(xí)，可以提高學(xué)困生上新課時(shí)的注意力和投入程度，為新課的實(shí)施掃除了一部分知識(shí)、和思維 上障礙，降低了學(xué)習(xí)新知的難度，從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。一旦學(xué)困生得到成功的 體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的情感會(huì)得到生華，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)提高，為后續(xù)的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。 為了不加重學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，我的輔導(dǎo)一般在早讀課完成。讓學(xué)困生參加輔導(dǎo)，其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 對(duì)于基礎(chǔ)不是太差的學(xué)困生，將他們與自己選擇的優(yōu)秀生結(jié)成“互幫對(duì)子”。幫助他們克服學(xué)習(xí)上的 困難，彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，并對(duì)他們加以方法上的指導(dǎo)。 （四）鞏固轉(zhuǎn)化成果 通過(guò)課內(nèi)課外共同作用，學(xué)困生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、及非智力因素得到了轉(zhuǎn)化，此時(shí)最重要的就是鞏固“成果”。 不斷給學(xué)困生注入新的“活力”。 幫助學(xué)困生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀 遵循循序漸進(jìn)的原則 讓家長(zhǎng)也來(lái)參與“轉(zhuǎn)化”工作 實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、情 感的培養(yǎng)具有重要的作用。例如我們班中的林浩浩同學(xué)起初也是“學(xué)困生”，采用以上方法 的轉(zhuǎn)化后，上課已經(jīng)能積極的回答問(wèn)題，且思維一直處于積極的狀態(tài)。他以前一見(jiàn)應(yīng)用題就 亂寫(xiě)個(gè)算式的，而現(xiàn)在已經(jīng)能進(jìn)行理性的分析，尋找解決的策略，并且正確率能達(dá)到 60％左 右，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，成為了其他學(xué)困生學(xué)習(xí)的榜樣。 總之 ,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，牽涉到社會(huì)、學(xué)校、家庭的方方面面。 只要我們堅(jiān)持不懈地做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，不斷提高我們的教育理論水平，就能把“學(xué)困 生”培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的合格建設(shè)者。
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1