學(xué)我所學(xué)教為不教-資料下載頁
2025-07-18 21:31本頁面
【正文】 ” 這一方法論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，以教材為依據(jù)，試著自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法： 、實踐操作法 ——在學(xué)習(xí)的全部過程中。學(xué)生都是通過自學(xué)書本知識，按照書本上的操作步驟進(jìn)行實踐操作，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 、合作學(xué)習(xí)法 ——在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)之間互相幫助互相探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作習(xí)慣。 ——通過完成課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生熟練掌握公式及函數(shù)的使用技巧。 ——通過競賽活動培養(yǎng)學(xué)生的競爭思維方式，為將來適應(yīng)社會競爭服務(wù)。技巧。 ★ 自我評價 對于整個導(dǎo)學(xué)過程，我認(rèn)為自己的特色在于： 為學(xué)生找到了一個有用的學(xué)習(xí)方法。通過讀書完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受用終身，學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)方法的體會，可以為他們將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這種方法的實現(xiàn)也正是高效課堂的具體的體現(xiàn)，學(xué)生做到了 “ 學(xué)我所學(xué) ” ，老師做到了 “ 教為不教 ” 。 以教材為依據(jù)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使信息技術(shù)的教學(xué)體現(xiàn)計劃性和規(guī)范性，避免了盲目和零亂。 以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為輔助，全過程以 “ 任務(wù) ” 驅(qū)動，以問題貫穿始終，以討論、探究、練習(xí)等多種形式，觸發(fā)學(xué)生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。 當(dāng)堂練習(xí)更能提高效率，既鞏固所學(xué)的知識，又貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力，所學(xué)即所用。
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