為“真學(xué)”而教讀后感-資料下載頁(yè)
2025-09-19 14:28本頁(yè)面
【正文】 象，在思考、等待和點(diǎn)撥中才得以順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。有磕絆，有停頓，原以為是預(yù)設(shè)失誤，是課堂不順，但現(xiàn)在想一想，這樣的課不正是建立在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，并正能給學(xué)生以幫助的課堂嗎。那些一提出問(wèn)題，學(xué)生都能答得上來(lái)，一做練習(xí)都會(huì)的課，可不就被比照得成為了復(fù)習(xí)課了唄。這樣想來(lái)，跳一跳才能夠得到果子，吃起來(lái)其品質(zhì)和味道一定更好吧。 能給我以點(diǎn)醒和指導(dǎo)的如上述三點(diǎn)的例子還有很多，書(shū)中馮老師的教育理論是在他的實(shí)踐與思考中升華，現(xiàn)在，又復(fù)走進(jìn)閱讀者、實(shí)踐者的心中和行動(dòng)中，這便是馮老師的成功，便成為我悅讀的快樂(lè)，因?yàn)樾缾傆谟惺斋@。比如：上述幾點(diǎn)，比如自己還沒(méi)有提到的“真學(xué)，從兒童立場(chǎng)出發(fā)”“大成若缺”“碎問(wèn)”、“傾聽(tīng)”、“‘玩——?jiǎng)印呦驑?lè)學(xué)”……等等，它們隨著鍵盤(pán)的敲打很自然地從頭腦中流出，只是“變”成了我自己的“顏色”和“味道”，變成了我自己的感覺(jué)和感悟。那么，它便必將會(huì)流存在我教學(xué)的理念與行動(dòng)中。欣慰此收獲，期望后有踐行。 于周琴 第5頁(yè) 共5頁(yè)
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