基于課堂教學(xué)研究的高校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-07-18 20:06本頁(yè)面
【正文】 ? 口頭報(bào)告 ? 預(yù)熱環(huán)節(jié) ? 寫作教學(xué) 平臺(tái) 互助團(tuán)隊(duì) 差異性（最好避免同質(zhì)性） – 年齡段不同 – 教齡不同 – 職稱不同 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的要求 – 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富 – 教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)比較豐富 – 具有事業(yè)心和愛(ài)心 團(tuán)隊(duì)成員 – 志愿報(bào)名 – 人數(shù)不宜過(guò)多 組建團(tuán)隊(duì)的幾種可能性 最理想 – 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起挑選好合適人選作為負(fù)責(zé)人 – 成員自動(dòng)報(bào)名 – 領(lǐng)導(dǎo)承諾支持 比較理想 – 有合適人選志愿作為負(fù)責(zé)人 – 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持 – 成員自動(dòng)報(bào)名 比較理想 – 年輕人主動(dòng)請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)幫助 – 年輕人主動(dòng)尋求有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助 機(jī)制 互動(dòng)交流 互動(dòng)的兩個(gè)維度 – 情感 – 認(rèn)知 互動(dòng)方式 – 口頭討論 – 書面交流 互動(dòng)范圍 – 校內(nèi) – 跨校 互動(dòng)的原則 互動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)可能碰到哪些困難？ 困難 擔(dān)心弱點(diǎn)成為評(píng)價(jià)的依據(jù) 擔(dān)心弱點(diǎn)暴露被別人笑話 教師無(wú)合作意愿 教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重 互動(dòng)團(tuán)隊(duì)存在的基礎(chǔ) 團(tuán)隊(duì)成員有安全感 團(tuán)隊(duì)成員有平等感 團(tuán)隊(duì)成員有成就感 團(tuán)隊(duì)成員有幸福感 互動(dòng)的原則 平等 互信 互利 協(xié)作 共贏 六、對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議 對(duì)院系領(lǐng)導(dǎo)的建議 – 選擇好負(fù)責(zé)人 – 給予精神與物質(zhì)的支持 對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的建議 – 有責(zé)任心、愛(ài)心 – 有領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力 – 對(duì)成員的選擇要注意差異性 – 團(tuán)隊(duì)規(guī)模不宜大 – 對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)有全面理解 – 制定計(jì)劃要突出重點(diǎn) 制定計(jì)劃 突出階段重點(diǎn) – 第一階段：情感互動(dòng)，建立共識(shí)，開(kāi)始評(píng)課、學(xué)習(xí)行動(dòng)研究 – 第二階段；提高教學(xué)能力，開(kāi)始討論行動(dòng)研究的選題和方案 – 第三階段：提高教學(xué)能力，從事行動(dòng)研究 – 第四階段：提高教學(xué)能力，撰寫行動(dòng)研究文章 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)紀(jì)律 絕不允許在背后議論團(tuán)隊(duì)成員的不足 絕不向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)別人上課的不足 一旦參加，就不能隨便請(qǐng)假 起步階段 人員的積極性 增加互信 組織集體活動(dòng) 組織學(xué)術(shù)活動(dòng) 錄像片的制作與處理 錄像片時(shí)間 錄像片的保管 錄像片的剪輯 錄制常態(tài)課 評(píng)課建議 用團(tuán)隊(duì)以外人員的錄像學(xué)習(xí)評(píng)課的方法 注意事項(xiàng) 不能操之過(guò)急，不能過(guò)于 “ instrumental” – 要有足夠的預(yù)熱時(shí)間 – 情感互動(dòng)的時(shí)間要充分 – 情感互動(dòng)要有載體 教學(xué)能力的提高一定落腳在課堂教學(xué)上 研究能力的提高一定要落實(shí)上行動(dòng)研究上 從分析團(tuán)隊(duì)以外人員的錄像開(kāi)始 從學(xué)習(xí)行動(dòng)研究的文章開(kāi)始 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行精心安排 總結(jié) 教師發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 教師發(fā)展的途徑 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的依托 英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐嘗試 英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論構(gòu)建 組織團(tuán)隊(duì)的建議 謝謝大家！ 一 線 教 師 團(tuán) 隊(duì)情 感 認(rèn) 知 互 動(dòng)抽 象 和 具 體 中 介教 學(xué) 研 究 團(tuán) 隊(duì)情 感 、 認(rèn) 知 互 動(dòng)情 感 互 動(dòng)目 標(biāo)認(rèn) 知 互 動(dòng)目 標(biāo)教 學(xué) 研 究 者 發(fā)展 目 標(biāo)一 線 教 師 發(fā) 展目 標(biāo)認(rèn) 知 互 動(dòng)情 感 互 動(dòng) 目 標(biāo)中 介教 師 團(tuán) 隊(duì)互 動(dòng) 交 流 機(jī) 制認(rèn) 知情 感
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