管理心理學(xué)教學(xué)大綱3doc-資料下載頁
2025-07-18 13:23本頁面
【正文】 織文化的創(chuàng)建的理論與方法。重點：了解組織文化的概念、特征與結(jié)構(gòu)，掌握組織文化創(chuàng)建的途徑與方法。難點：民族文化四維度的主要內(nèi)容第十四章 組織變革與發(fā)展第一節(jié) 組織變革與發(fā)展概述 一、 組織變革與發(fā)展的概念二、 組織變革與發(fā)展的動因三、 組織變革與發(fā)展的過程第二節(jié) 組織變革與發(fā)展的方法一、 組織變革與發(fā)展的途徑二、 組織變革與發(fā)展的阻力及克服第四節(jié) 組織學(xué)習(xí)與組織創(chuàng)新 一、組織學(xué)習(xí)概述二、組織重新概述目的與要求：讓學(xué)生了解組織變革與發(fā)展的意義、動因與過程等基本理論。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握組織變革與發(fā)展以及組織創(chuàng)新的途徑與方法。重點：掌握組織變革與發(fā)展的動因及方法，理解組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織的含義。難點：五項修煉技能的內(nèi)涵、技能與方法。六、 課程主要教學(xué)環(huán)節(jié)課程主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：教材預(yù)習(xí)、課堂講授、心理實驗（心理小測驗）、課堂討論、案例分析、課外訓(xùn)練、教學(xué)實踐（參觀訪問）、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試評卷等。七、 課程教學(xué)應(yīng)注意的問題。包括本課程的重要性和后續(xù)課程的聯(lián)系，本課程的學(xué)習(xí)要求和考核方法，本課程的總體教學(xué)目標(biāo)和要求。要根據(jù)授課學(xué)生的專業(yè)特點和學(xué)習(xí)時數(shù)，合理安排授課內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，重點突出，內(nèi)容還要體現(xiàn)學(xué)科研究的新進展。在課堂教學(xué)中，要把管理心理學(xué)的基本概念、基本原理和基本技巧講授清楚，并結(jié)合心理測試，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)效果。要針對管理心理學(xué)實踐性很強的學(xué)科特點，注重實踐教學(xué)，努力提高學(xué)生分析問題，解決問題的實際能力。5，采用案例教學(xué)。變抽象為具體，提高理論與實際的結(jié)合能力；變單一為綜合，提高學(xué)生的綜合分析能力；變被動為主動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、 本課程與其他學(xué)科的聯(lián)系、分工《管理心理學(xué)》是運用普通心理學(xué)的理論來研究管理過程中的人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的，屬于心理學(xué)的分支。它與《心理學(xué)》、《管理學(xué)》與《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》等學(xué)科有十分密切的關(guān)系，其內(nèi)容有相互交叉的部分，但彼此探討的問題的角度又不同?！豆芾硇睦韺W(xué)》一方面運用了《心理學(xué)》、《管理學(xué)》和《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的理論，另一方面《管理心理學(xué)》是從心理學(xué)的角度探討管理過程的心理現(xiàn)象和領(lǐng)導(dǎo)心理的，是心理學(xué)在管理學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中的深化與延伸。所以《管理心理學(xué)》必須立足于本學(xué)科的性質(zhì)與特點，突出于管理過程人的心理現(xiàn)象的研究。九、 考核方法及成績評定：考試方法是抽取試題庫的試題進行閉卷考試，成績評定采用百分制計分。十、 教材及主要教學(xué)參考書、參考資料：. ，2003年，2004年王 ，2002年蘇東水 ，2002年俞文釗 ,2004年王重鳴 著，管理心理學(xué)，第一版，北京，人民教育出版社，2002年(美)：《第五項修煉》，上海三聯(lián)書店，1999年周三多編著：管理學(xué)原理與方法，第一版，上海，復(fù)旦大學(xué)出版社，1996年王艷龍主編：管理心理學(xué)一考通，第一版，北京，光明日報出版社，2003年11 /
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