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2025-07-18 13:23本頁面
【正文】 利益、民族利益等重大政治、經(jīng)濟問題所持有的基本態(tài)度。 價值觀：客體滿足主體需要的程度。價值觀是態(tài)度的核心。 六種基本的價值觀（斯普蘭格、阿爾波特）： （1）經(jīng)濟價值 （2）理論價值（認識價值，真） （3）社會價值（善） （4）審美價值（美） （5）權力價值 （6）宗教價值（三）態(tài)度與行為二、態(tài)度的改變（一）態(tài)度改變的含義 （二）一種關于態(tài)度改變的理論——認知一致論 人有一種力求逃避內部不平衡狀態(tài)的意向。當態(tài)度的各種成份之間不一致時，就出現(xiàn)了不平衡狀態(tài)，這種不平衡狀態(tài)所引起的否定的心理體驗，是態(tài)度改變的動力。 （）的平衡理論 這一理論涉及到P、O、X三個因素：P是觀察者；O是有關的另一個人；X是態(tài)度的對象。此三者兩兩之間的關系可以是肯定的，也可以是否定的，分別用正、負號來表示。三者構成一個三角形的三個頂點。當三角形三邊的符號的乘積為正時，構成了平衡關系；否則，構成了不平衡關系。當關系不平衡時，P就要改變對O或X的態(tài)度之一，達到平衡。 （Fstinger）的認知失調論 這一理論的一個基本概念是認知因素，它可以是一個事實、信念、意見、行為。每個人都有許多認知因素，有些是有關的，有些是無關的。有關的認知因素之間的關系，有些是協(xié)調的，有些是不協(xié)調的。當認知失調產(chǎn)生時，人就要體驗到心理上的緊張，感受到一定的壓力。他就要采取一定的方式消除失調狀態(tài)，達到認知協(xié)調。 三、宣傳工作（一）宣傳工作的本質通過信息傳遞、對信息的解釋和情緒感染，促進個人或團體的態(tài)度體系發(fā)生有目的的變化過程，叫宣傳。（二）宣傳工作的分類 直接的宣傳（直觀的宣傳與口頭的宣傳）與間接的宣傳。 社會主義的宣傳體系與資本主義的宣傳體系。 （三）宣傳的職能 四、影響宣傳效果的條件 （一）宣傳者的特點宣傳者的內在品質、外表吸引力、表達能力、宣傳技術、與宣傳對象的關系等都影響宣傳效果。其中宣傳者的威信最為重要。宣傳者的威信取決于他的專業(yè)性與可信性。 誰的宣傳更可信(二)宣傳對象的特點 、動機、切身利益 取決于：是否公開聲明；是否既成事實；是否自由選擇；卷入程度。 （三）信息內容 、趣味性、情感性等（四）宣傳環(huán)境五、社會環(huán)境與態(tài)度改變 （一）示范與模仿 模仿是個人對他人行為的仿效。模仿不僅是對他人行為與心理特點的 接 受、認可，而且還要將它復制出來。榜樣具有什么特點才易于模仿？優(yōu)越性；可接近性；時代感；鮮明性。 (二)感染 感染是個人對某種心理狀態(tài)，特別是對某種情緒狀態(tài)的無意識的、不自主的屈從。感染主要特點有：無意識性，情境性，連動性。（三）從眾與服從個人由于受多數(shù)人一致意見的影響，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符的行為，稱為從眾。個人按團體規(guī)范或他人意志作出相符行為，成為服從。（四）團體規(guī)范六、提高宣傳效果的方法（一）逐步提高要求 登門坎術。得寸進尺效應。（二）宣傳應該及時（三）適當重復宣傳（四）直接接觸與參加活動（五）利用團體規(guī)定（六）一面宣傳與兩面宣傳（七）論據(jù)呈述順序（八）情緒宣傳與理論宣傳（九）有結論宣傳與無結論宣傳（十）宣讀講稿與脫稿講演七、培養(yǎng)對反面宣傳的抵制力（一）接受小劑量的敵對觀點，有利于培養(yǎng)抵制力—接種效應（二）預告即將來臨的反面信息，有利于培養(yǎng)抵制力《管理心理學》試題要求：任選作二題，扣住學科觀點，聯(lián)系實際，展開論述，獨立完成，按時交卷?？傋謹?shù)不少于1500字。？這一理論對于調動職工積極性的工作有何啟示？，找出合理與不合理之處并提出改進的建議。（或你所在單位）工資制度、獎金制度、創(chuàng)收勞務分成制度的成敗得失。、怎樣正確解決當前高校教師中存在的不公平感？（或高校老年教師，或青年教師，或政工人員，或行政管理人員）的需要結構的特點。與企業(yè)職工相比較，大學教師動機激勵工作有什么不同？。，指出其中哪些符合態(tài)度轉變的規(guī)律（或態(tài)度轉變的理論）。？在認識人、了解人的過程中，應如何減少人際知覺上的偏差？？領導者在日常工作中應如何正確看待和處理“小道消息”？（閱讀俞著P423426），為什么人與人之間會為一些小事發(fā)生口角爭吵？應如何解決？（閱讀俞著P426）12 / 1
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