農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“三種模式”教學(xué)方式建議和教學(xué)方法研討-資料下載頁
2025-07-18 10:33本頁面
【正文】 、個(gè)別輔導(dǎo)、模擬、教學(xué)游戲、問題解決程序和整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。 ? (2)利用常用辦公軟件支持教學(xué)。主要包括文字處理軟件、畫圖工具、電子表格軟件、數(shù)據(jù)庫等。 ? (3)利用可支持教學(xué)和學(xué)習(xí)的其他專業(yè)軟件和工具。例如：概念圖軟件、電子百科全書、學(xué)科／領(lǐng)域類工具 (如：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及建模工具、音樂編輯和合成軟件、計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)軟件、圖形計(jì)算器、地理信息系統(tǒng) )等。 ? (4)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。 2022/8/15 55 2．應(yīng)用方式 ? ① 實(shí)現(xiàn)模式一、二的所有應(yīng)用。 ? ②開設(shè)信息技術(shù)課。 ? ③開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。 ? ④利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課并開展教研和教師培訓(xùn)活動(dòng)。 ? ⑤開展信息技術(shù)教育與課程整合的應(yīng)用和研究。 ? ⑥為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供信息技術(shù)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。 ? ⑦為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲取和發(fā)布信息提供服務(wù)。 2022/8/15 56 3．網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室應(yīng)用方式例舉 ? (1)應(yīng)用于課堂教學(xué)。 ? 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)既可以輔助教學(xué)，還可采取多媒體方式直觀呈現(xiàn)教學(xué)信息，進(jìn)行逼真的現(xiàn)象演示，例如，“幾何畫板”教學(xué)軟件的使用，對函數(shù)的某些參數(shù)和變量賦值，觀察各參數(shù)和變量之間的關(guān)系，總結(jié)和探究數(shù)學(xué)規(guī)律。 2022/8/15 57 （ 2)應(yīng)用于學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。 ? 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)可創(chuàng)設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)型教學(xué)環(huán)境；可借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，支持學(xué)生基于豐富資源的研究性學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)；建模軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件以及其他帶用交互性的學(xué)習(xí)軟件可支持學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)律的自主發(fā)現(xiàn)和深入探究。 2022/8/15 58 ? 以世界歷史為例。教師可要求學(xué)生對“第二次世界大戰(zhàn)”中各主要國家之間的關(guān)系進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告并在全班做展示匯報(bào)。學(xué)生可小組合作利用因特網(wǎng)進(jìn)行主題搜索，對搜集到的資料進(jìn)行甄別和選擇；然后，結(jié)合其他渠道搜集到的資料，對專題進(jìn)行討論、研究，得出結(jié)論并完成研究報(bào)告；最后，可針對研究主題和結(jié)論，利用因特網(wǎng)上搜集到的文本、圖片、視頻、音頻等資料制作多媒體演示文稿并向教師和同學(xué)展示自己的研究成果。在此過程中，學(xué)生可以加深對有關(guān)歷史知識(shí)的理解，并能提高搜集、加工、表達(dá)和交流信息的能力。 2022/8/15 59 (3)可加強(qiáng)農(nóng)村教師與優(yōu)秀教師的交流、溝通和互助。 ? 農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師可借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師和專家直接溝通，開展教學(xué)研討，獲取專業(yè)支持，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 2022/8/15 60 3．網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用于農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)施原則 ? (1)追求信息技術(shù)與教學(xué)法的有機(jī)整合。 ? 計(jì)算機(jī)應(yīng)用于農(nóng)村教學(xué)的過程中，必然會(huì)與各種教學(xué)方法發(fā)生相互作用，并引起農(nóng)村中小學(xué)教 — 學(xué)環(huán)境的深刻變化。因此，農(nóng)村初中教師在應(yīng)用遠(yuǎn)程工程提供的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)時(shí)，應(yīng)追求信息技術(shù)與教學(xué)法的整合，也就是以符合課程目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律的方式，應(yīng)用計(jì)算機(jī)和其他配套資源優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果乃至學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的過程。其中的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)法的良性互動(dòng)和有機(jī)整合，通過信息技術(shù)與教學(xué)法的整合，促進(jìn)教師角色、學(xué)習(xí)者角色、課程內(nèi)容向著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方向變化，構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境模式有關(guān)變化。 2022/8/15 61 2)堅(jiān)持課程為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用取向。 ? 農(nóng)村地區(qū)配置和使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的目的是利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。在實(shí)踐中，要注意處理好課程的基礎(chǔ)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一。首先保障學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有機(jī)融合信息素養(yǎng)、技術(shù)技能和其他綜合能力等發(fā)展性目標(biāo)，并與課程基礎(chǔ)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，不能割裂課程基礎(chǔ)目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2022/8/15 62 (3)追求信息技術(shù)與學(xué)生深層次認(rèn)知和高水平思維的整合。 ? 信息技術(shù)與教學(xué)法整合的終極目標(biāo)是利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、問題解決、交流協(xié)作等，積極探索和創(chuàng)造適于信息技術(shù)條件的新型學(xué)習(xí)方式，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)在契合和相互促進(jìn)。 2022/8/15 63 (4)追求整合效果的同時(shí)，兼顧“效益” (5)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)持續(xù)的校本實(shí)踐和教學(xué)創(chuàng)新，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。 (6)追求技術(shù)活動(dòng)與認(rèn)知過程和動(dòng)手實(shí)踐、虛擬交往與人際交往的有機(jī)結(jié)合。
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