農(nóng)村遠程教育“三種模式”教學方式建議和教學方法研討-資料下載頁
2025-07-18 10:33本頁面
【正文】 、個別輔導、模擬、教學游戲、問題解決程序和整合學習系統(tǒng)等。 ? (2)利用常用辦公軟件支持教學。主要包括文字處理軟件、畫圖工具、電子表格軟件、數(shù)據(jù)庫等。 ? (3)利用可支持教學和學習的其他專業(yè)軟件和工具。例如：概念圖軟件、電子百科全書、學科／領域類工具 (如：計算機輔助設計及建模工具、音樂編輯和合成軟件、計算機輔助實驗軟件、圖形計算器、地理信息系統(tǒng) )等。 ? (4)計算機網(wǎng)絡技術在教學中的應用。 2022/8/15 55 2．應用方式 ? ① 實現(xiàn)模式一、二的所有應用。 ? ②開設信息技術課。 ? ③開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學。 ? ④利用網(wǎng)絡環(huán)境備課并開展教研和教師培訓活動。 ? ⑤開展信息技術教育與課程整合的應用和研究。 ? ⑥為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民提供信息技術和實用技術培訓服務。 ? ⑦為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展獲取和發(fā)布信息提供服務。 2022/8/15 56 3．網(wǎng)絡計算機教室應用方式例舉 ? (1)應用于課堂教學。 ? 網(wǎng)絡計算機既可以輔助教學，還可采取多媒體方式直觀呈現(xiàn)教學信息，進行逼真的現(xiàn)象演示，例如，“幾何畫板”教學軟件的使用，對函數(shù)的某些參數(shù)和變量賦值，觀察各參數(shù)和變量之間的關系，總結和探究數(shù)學規(guī)律。 2022/8/15 57 （ 2)應用于學生的個別化學習和研究性學習。 ? 網(wǎng)絡計算機可創(chuàng)設個別輔導型教學環(huán)境；可借助豐富的網(wǎng)絡資源，支持學生基于豐富資源的研究性學習或網(wǎng)絡主題探究活動；建模軟件、虛擬實驗軟件以及其他帶用交互性的學習軟件可支持學生對學習規(guī)律的自主發(fā)現(xiàn)和深入探究。 2022/8/15 58 ? 以世界歷史為例。教師可要求學生對“第二次世界大戰(zhàn)”中各主要國家之間的關系進行研究，撰寫研究報告并在全班做展示匯報。學生可小組合作利用因特網(wǎng)進行主題搜索，對搜集到的資料進行甄別和選擇；然后，結合其他渠道搜集到的資料，對專題進行討論、研究，得出結論并完成研究報告；最后，可針對研究主題和結論，利用因特網(wǎng)上搜集到的文本、圖片、視頻、音頻等資料制作多媒體演示文稿并向教師和同學展示自己的研究成果。在此過程中，學生可以加深對有關歷史知識的理解，并能提高搜集、加工、表達和交流信息的能力。 2022/8/15 59 (3)可加強農(nóng)村教師與優(yōu)秀教師的交流、溝通和互助。 ? 農(nóng)村地區(qū)中小學教師可借助計算機網(wǎng)絡與城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師和專家直接溝通，開展教學研討，獲取專業(yè)支持，共享優(yōu)質(zhì)教學資源。 2022/8/15 60 3．網(wǎng)絡計算機應用于農(nóng)村中小學的實施原則 ? (1)追求信息技術與教學法的有機整合。 ? 計算機應用于農(nóng)村教學的過程中，必然會與各種教學方法發(fā)生相互作用，并引起農(nóng)村中小學教 — 學環(huán)境的深刻變化。因此，農(nóng)村初中教師在應用遠程工程提供的網(wǎng)絡計算機時，應追求信息技術與教學法的整合，也就是以符合課程目標和教學規(guī)律的方式，應用計算機和其他配套資源優(yōu)化教學和學習過程，以此促進學習者的學習效果乃至學習者全面發(fā)展的過程。其中的關鍵是實現(xiàn)信息技術與教學法的良性互動和有機整合，通過信息技術與教學法的整合，促進教師角色、學習者角色、課程內(nèi)容向著有利于學生學習的方向變化，構建新型教學環(huán)境模式有關變化。 2022/8/15 61 2)堅持課程為本的計算機應用取向。 ? 農(nóng)村地區(qū)配置和使用網(wǎng)絡計算機的目的是利用信息技術提高教學質(zhì)量，優(yōu)化學習過程。在實踐中，要注意處理好課程的基礎目標與學生發(fā)展目標的統(tǒng)一。首先保障學科基礎教學目標的實現(xiàn)，在此基礎上有機融合信息素養(yǎng)、技術技能和其他綜合能力等發(fā)展性目標，并與課程基礎目標協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)基礎性目標與發(fā)展性目標的內(nèi)在統(tǒng)一，不能割裂課程基礎目標與發(fā)展性目標之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2022/8/15 62 (3)追求信息技術與學生深層次認知和高水平思維的整合。 ? 信息技術與教學法整合的終極目標是利用信息技術支持學生開展自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等，積極探索和創(chuàng)造適于信息技術條件的新型學習方式，達到信息技術與學生學習方式的內(nèi)在契合和相互促進。 2022/8/15 63 (4)追求整合效果的同時，兼顧“效益” (5)加強教學設計，強調(diào)持續(xù)的校本實踐和教學創(chuàng)新，以提高教師的信息技術應用能力。 (6)追求技術活動與認知過程和動手實踐、虛擬交往與人際交往的有機結合。
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