遠(yuǎn)程教育資源價(jià)值與教學(xué)應(yīng)用-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】傳統(tǒng)課堂學(xué)生的狀態(tài)？學(xué)生疲乏、教學(xué)效率低下。光盤資源讓學(xué)生電視里外師生學(xué)習(xí)、溝通、互。多媒體資源豐富信息傳遞、學(xué)生激情高漲。在線交流討論、網(wǎng)上收集素材、自主合作探究。教師備課、自修和培訓(xùn)的環(huán)境信息狀態(tài)也在改變。促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一定程度的均衡發(fā)展。著眼點(diǎn)主要不是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)物質(zhì)條件。第一是提供與時(shí)代同步的學(xué)生學(xué)習(xí)資源。第三是以農(nóng)村學(xué)校為基點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村社區(qū)。遠(yuǎn)教資源可以有效地?cái)U(kuò)大教師的視野和提高教師。遠(yuǎn)教資源可以讓農(nóng)村的孩子盡可能充分的了解外。不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)（地圖、曲線。不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管。現(xiàn)代教師是一個(gè)生存性的職業(yè)：應(yīng)該具有?，F(xiàn)代教師又是一個(gè)以人為塑造(生產(chǎn))對(duì)象的。“三種模式”是遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備配置方式?！叭N模式”是便于工程實(shí)施的一種執(zhí)行。其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“正”字。資源能夠有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)。今天誰(shuí)關(guān)注遠(yuǎn)教,誰(shuí)真正的重視遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用,明
【正文】 學(xué)過(guò)程得到了優(yōu)化和溝通 模式二的要點(diǎn)： ? 資源能夠有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn) ? 資源在教與學(xué)中具有形象化或標(biāo)準(zhǔn)化 ? 資源的選擇與利用有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng) ? 資源在教學(xué)設(shè)計(jì)中是否體現(xiàn)了優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)？ ? 資源在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中是否合理？ 模式三的要點(diǎn)： ? 模式三要充分關(guān)注學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用 ? 模式三是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)形式，教師要改變“灌輸式”教學(xué)方式 ? 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集信息、處理信息的能力 ? 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) ? 要讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)與人交流 六 .我的感悟 ? 實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育不是權(quán)宜之計(jì) ,而是在世界信息化背景下 ,中國(guó)農(nóng)村教育的一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的主要的發(fā)展戰(zhàn)略 ? 今天誰(shuí)關(guān)注遠(yuǎn)教 ,誰(shuí)真正的重視遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用 ,明天誰(shuí)就必將先勝一籌 ? “教師是最重要的資源” ,遠(yuǎn)教首先解決的是教師的現(xiàn)代信息獲取的渠道和擴(kuò)大視野 , 通過(guò)遠(yuǎn)教項(xiàng)目來(lái)促進(jìn)農(nóng)村教師素質(zhì)的提高 ,進(jìn)而逐步改觀農(nóng)村中小學(xué)的教育面貌和質(zhì)量 ? 遠(yuǎn)教項(xiàng)目的實(shí)施也罷 ,遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用也罷 ,是要培養(yǎng)面向新時(shí)代的創(chuàng)新人才
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