農(nóng)村遠(yuǎn)程教育“三種模式”教學(xué)方式建議和教學(xué)方法研討-文庫吧資料
2024-07-31 10:33本頁面
【正文】 ? 以語文為例： ? 光盤的直觀材料可以幫助學(xué)生感悟課文意境，可以為學(xué)生提供規(guī)范讀音和課文的普通話朗讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、字詞，理解和欣賞課文。 ? ⑤開展面向農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和健康向上的文化娛樂活動。 ? ③對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 2022/8/15 40 應(yīng)用方式 ? ① 以播放教學(xué)光盤為主，教師輔導(dǎo)為輔。教師要充分利用優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例光盤，不斷提高自己的教學(xué)能力。教師要善于應(yīng)用光盤進(jìn)行教學(xué)，注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用， 使教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。開設(shè)的課程主要為小學(xué)一二年級的語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、體育、藝術(shù)或音樂、美術(shù)。這樣就大大簡化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體成本（ TCO）。它是隨著 Inter技術(shù)的興起，對 C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。它是從一個文檔鏈接到另一個文檔，使你可以縱橫于Inter網(wǎng)絡(luò)。 2022/8/15 35 什么是 IIS ? IIS(Inter Information Server)是一組Inter服務(wù)器加上一些可以在 NT操作系統(tǒng)下運(yùn)行的服務(wù)組成， microsoft就包括了一系列用于建立管理網(wǎng)站、搜索引擎的程序集， Microsoft指出，由于 IIS和 NT服務(wù)器在許多方面是一體化的，因此可以提供更快的網(wǎng)頁服務(wù)。使用匿名(Anonymous)FTP， 用戶可以免費(fèi)獲取Inter豐富的資源。 2022/8/15 33 謝謝 2022/8/15 34 什么是 FTP ? 文件傳輸協(xié)議 FTP(File Transfer Protocol)是 Inter傳統(tǒng)的服務(wù)之一。 第九部分 網(wǎng)絡(luò)課程中的劣勢避讓 2022/8/15 25 （一）教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)資源分析 教學(xué)對象分析 教學(xué)環(huán)境分析 第十部分 三種模式教學(xué)設(shè)計 2022/8/15 26 （二）課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)的針對性 復(fù)習(xí)內(nèi)容的確立 復(fù)習(xí)形式的設(shè)定 第十部分 三種模式教學(xué)設(shè)計 2022/8/15 27 （三）新知教學(xué)過程 設(shè)計教學(xué)新知過程和形式 設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)的展示形式 設(shè)計教學(xué)難點(diǎn)的突破方式 第十部分 三種模式教學(xué)設(shè)計 2022/8/15 28 （四）課堂練習(xí)鞏固 設(shè)計練習(xí)內(nèi)容 設(shè)計練習(xí)層次 設(shè)計練習(xí)形式 設(shè)計練習(xí)反饋 第十部分 三種模式教學(xué)設(shè)計 2022/8/15 29 （五）課后統(tǒng)計分析 整理新生教學(xué)資源 進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計分析 教學(xué)過程自我評價 形成新的教學(xué)建議 規(guī)劃新的教學(xué)模式 第十部分 三種模式教學(xué)設(shè)計 2022/8/15 30 （六）教學(xué)設(shè)計方案的文檔資料 教學(xué)設(shè)計思路 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置 使用方法說明 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)反饋記錄 環(huán)境方法改進(jìn) 第十部分 三種模式教學(xué)設(shè)計 2022/8/15 31 三種模式和資源的有機(jī)結(jié)合才是信息技術(shù)和課程整合促進(jìn)教育信息化的完美平臺。 第八部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法 2022/8/15 22 ５、在網(wǎng)上設(shè)計練習(xí)并進(jìn)行評價 學(xué)生的課堂練習(xí)、課外作業(yè)甚至測試（教學(xué)評價）一般都以網(wǎng)上遞交自動評價的形式完成?；?B/S結(jié)構(gòu) 的網(wǎng)頁課件是真正意義上的課件，可以在任何環(huán)境中使用，連通了互聯(lián)網(wǎng)后，任何一臺可聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)上都可以使用、瀏覽這些教學(xué)課件。 第八部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法 2022/8/15 21 ４、課件以網(wǎng)頁格式展示 教師課件一律以網(wǎng)頁形式制作。 第八部分 網(wǎng)絡(luò)課程的開展的具體做法 2022/8/15 20 ３、制作通用網(wǎng)站進(jìn)行交流 教師制作一個網(wǎng)站，作為教學(xué)和交流的園地，經(jīng)過必要的注冊和認(rèn)證，形成一個虛擬的校園網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)教室）教學(xué)社區(qū)。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效地控制整個課堂是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難點(diǎn)。 豐富的交互功能是學(xué)生充分發(fā)表個人見解和獲取知識的平臺。 2022/8/15 17 第四部分 三種模式學(xué)生角色的定位 模式三： 資源共享使每位學(xué)生成為資源的主人，信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)
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