圓周角和圓心角的關系教學設計doc-資料下載頁
2025-07-18 01:05本頁面
【正文】 生展示講解利用PPT、實物投影展示，考查學生對定理的理解和應用。課堂小結(jié)鞏固反 思讓學生暢談本節(jié)課的收獲？（1） 知識方面（2） 思想方法（3） 存在的疑惑學生暢所欲言，各抒己見。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的習慣，提高學生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡，分析、解決問題的能力，達到觸類旁通PPT展示當堂測試課后作業(yè)，點A、B、C、D在圓O上，若∠C=60176。,則∠D=＿＿＿，∠O=＿＿＿。，等邊ΔABC的頂點都在⊙O上，點D是⊙O上一點，則∠BDC=＿＿。、3題點 ，AB、C在⊙O上，點D在圓外，CD、BD分別交⊙O于點E、F，比較∠BAC與∠BDC的大小，并說明理由。獨立完成檢測學生本節(jié)所掌握的知識情況。七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右 本節(jié)課我采用了自主學習與探究式學習兩者相結(jié)合的方式，引導學生在自學的前 提下動手實踐、自主探索，在合作交流活動中發(fā)現(xiàn)新知和發(fā)展能力。上課伊始幾何畫板的動畫效果，足球射門的精彩片段，充分調(diào)動了學生學習的興趣，學習探究過 程中的幾何畫板操作及動畫演示，增強了學生學習的效果，適時使用電子白板，提高了學生學習的效率?？傊浞掷眯畔⒒慕虒W手段，使得的學生觀察、實 驗、猜想、驗證、推理、歸納等學習思維貫穿于整個學習過程。能更好地實現(xiàn)師生互動，共同參與的高效課堂，更好地發(fā)展了學生的推理能力和自主探究能力。
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