【導(dǎo)讀】本單元都是展示“生命的律動(dòng)”的詩(shī)篇。在激流中搏斗的堅(jiān)韌勇敢。在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并品。詩(shī)人人格之間的關(guān)系。命的律動(dòng)”是這些詩(shī)作內(nèi)涵的共同特征。表現(xiàn)的生命形態(tài)是各不相同的,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨析。前者趨于內(nèi)斂、收束,后者則顯得外張、夸飾。了悲壯的意味,但更多的是悲慨與孤寂。恣肆、狂放的“天狗”形象既顯示了個(gè)性解放的時(shí)代。展現(xiàn)的生命意志背后,也都隱藏著某種人格的力量。本單元的課文在這方面有突出的體現(xiàn)。隨著雪而融化”奇思異想。的韻腳的情形下,應(yīng)格外留意這些詩(shī)的內(nèi)在節(jié)奏和旋律。緩、平靜的,朗讀時(shí)應(yīng)注意保持均勻的語(yǔ)速。唐教坊曲名,來(lái)自西域。“蘇幕遮”,西域胡語(yǔ),本出自西域龜茲國(guó),至今猶有此曲。樣,對(duì)生活的敬畏含于其中。林和大兒子一起,到院外的柿樹(shù)上采摘柿子。出演,已經(jīng)經(jīng)過(guò)了預(yù)先的排練。④秋天就要過(guò)去,天氣仍很暖和。