九年級(jí)語(yǔ)文致大海-資料下載頁(yè)
2024-11-09 07:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在詩(shī)歌的王國(guó)中，外國(guó)詩(shī)歌同樣具有無(wú)窮。世界文學(xué)都產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。（學(xué)生列舉所知道。的外國(guó)詩(shī)人及其代表作。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)普希金的一首詩(shī)。普希金，俄羅斯民族的偉大詩(shī)人，俄國(guó)。1824年夏天，普希金與奧德薩總督發(fā)生沖突，被軍警押送。當(dāng)他將要遠(yuǎn)離奧德薩而向大海告別的時(shí)候，篇詩(shī)作——《致大?！?。《致大?！肥窃?shī)人在流放時(shí)期寫的一篇浪漫主義。求以及對(duì)暴力統(tǒng)治的憎惡、反抗。頭兩個(gè)詩(shī)節(jié)，詩(shī)人向大海告別；中間十一個(gè)詩(shī)節(jié)，靈被大海的形象和音響所充斥，永不忘懷。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，給“大海”前加上恰當(dāng)?shù)男揎棾煞?，翻滾著蔚藍(lán)色的波浪的大海熱愛(ài)大海自由精神的。洶涌起來(lái)而無(wú)法控制的大海
【正文】 要求學(xué)生畫出詩(shī)歌誦讀時(shí)的停頓與重音。 六、課堂小結(jié)。 ? 這首詩(shī)具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。詩(shī)人以高度的藝術(shù)概括力，反映了一個(gè)時(shí)代的精神，寫出了人民的愿望、情緒和他們最關(guān)心的問(wèn)題。他把自己對(duì)時(shí)代的感受，化為詩(shī)的情緒，融合在大海的形象中，竭力渲染，達(dá)到了寓情于景和借景抒情的目的。 七、布置作業(yè)。 ? 以本課為起點(diǎn)，課下廣泛研讀普希金的詩(shī)，體會(huì)其中的種種美妙感受，為“普希金詩(shī)歌朗誦會(huì)”做準(zhǔn)備。 板書設(shè)計(jì) ? 致大海 ? 普希金 ? 自由奔放的大海 ? 翻滾著蔚藍(lán)色的波浪的大海 熱愛(ài)大海 自由精神的象征 ? 閃耀著驕美的容光的大海 “苦惱心傷”失去自由的詩(shī)人 ? 黃昏時(shí)寂靜的大海 ? 洶涌起來(lái)而無(wú)法控制的大海 ?天天好心情！
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