心理健康課程標準-資料下載頁
2025-07-14 21:51本頁面
【正文】 根據(jù)所學專業(yè)的不同，設(shè)置一些場景，來考察學生的職業(yè)能力。3. 經(jīng)過能力的考察，學生就可以知道自己的專長在理論還是在動手能力上，就可以依據(jù)他們自己的理想來選擇就業(yè)還是升學了。作業(yè)或活動建議： 1. 情景模擬，設(shè)置一些專業(yè)中常見的問題，通過解決的方法，考察學生的職業(yè)能力。2. 模擬面試，考察學生對于自身職業(yè)能力的了解程度。第十單元：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新課程性質(zhì)：2課時每個人對人生的追求都有所不同，有的人想要有一個輝煌的職業(yè)生涯，但也有的人不滿足于為別人工作，想要創(chuàng)立自己的事業(yè)。年輕人有很多創(chuàng)業(yè)成功的例子。在本單元中，教師要向?qū)W生講述一個道理：成功的道路是有千萬條的，只要你做好了準備，找到你自己合適的道路，你就有成功的希望。本單元就是為同學們做最后的心理準備的?；纠砟睿罕締卧挥?課，應該把重點放在如何面對挫折上?，F(xiàn)在的中職生面對困難更多地是想到放棄而不是克服。在本章中教師要向?qū)W生傳達一個理念：逃避是無法躲過困難的，只有面對它才有戰(zhàn)勝它的可能。在課程中要創(chuàng)設(shè)各種情景，來鍛煉學生面對挫折的健康心態(tài)。課程目標：1. 如何正確面對挫折2. 創(chuàng)業(yè)者應當具備的素質(zhì) 實施建議：1. 分組討論書上孫潔的故事，提出問題：當你遇到覺得丟臉的事時你會怎么辦？再由全班同學討論方法是否正確，有沒有更好的方法。2. 創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學生提出一個以前遇到的挫折，并說明當時是怎樣應對的，由全班同學討論這個同學的應對方法是否正確。3. 通過心理小測試，教授面對挫折的正確方法。4. 通過案例，講述創(chuàng)業(yè)應對具備的基本素質(zhì)，引導學生檢視自身是否具備這些素質(zhì)。作業(yè)或活動建議： 1. 將課堂上討論的如何面對挫折的方法形成書面作業(yè)，講講自己以后將如何面對挫折。2. 從創(chuàng)業(yè)的案例中得到什么啟示？課時安排序號周次課程安排學時11身心健康促成長；心理健康哆來咪2課時22心理發(fā)展你我他；心理調(diào)適方法ABC2課時33天生我才必有用；放飛生命的夢想2課時44陽光總在風雨后；給真我一面旗幟2課時55青春的秘密花園；敏感的性心理話題2課時66做情緒的主人；向快樂與幸福出發(fā)2課時77愿友誼地久天長；花季莫種相思樹2課時88架設(shè)師生愛心橋；沖突，讓青春失色2課時99筑起心靈的防火墻2課時1010期中考試2課時1111父愛母愛親情進行時；滴水藏海，心懷感恩2課時1212學會學習2課時1313學習能力大盤點；積極應對學習壓力2課時1414學習的新概念；在實習實訓中學習2課時1515我的職業(yè)理想；職業(yè)心理素質(zhì)與我2課時1616我的角色我喜歡2課時1717排解職業(yè)壓力有妙法；為職業(yè)能力夯實基礎(chǔ)2課時1818升學與就業(yè)適應；職業(yè)倦怠與應對2課時1919創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新2課時2020期末考試2課時
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