體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:01本頁(yè)面
【正文】 。二、選擇題：共 分，每題 分。對(duì)水平一的學(xué)生應(yīng)主要采用（）評(píng)價(jià)。A、評(píng)語(yǔ)式 B、等級(jí)制 C、評(píng)語(yǔ)和等級(jí)制評(píng)價(jià)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的自信心，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標(biāo)哪個(gè)方面的內(nèi)容（）A、運(yùn)動(dòng)參與 B、身體健康 C、心理健康與社會(huì)適應(yīng)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是哪個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（）A、運(yùn)動(dòng)參與 B運(yùn)動(dòng)技能 C、心理健康與社會(huì)適應(yīng)以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的是（）A、武術(shù) B、竹竿舞 C、踢毽子 D、抖空竹 E、蕩秋千在課程目標(biāo)中，身體健康的目標(biāo)是（）A、掌握保健知識(shí)和方法 B、塑造良好體形和身體姿態(tài) C、全面發(fā)展體能與健身能力 D、提高適應(yīng)自身環(huán)境的能力心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)是（）A、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；課程設(shè)計(jì)思路的依據(jù)是（）A、根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容 B、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平C、根據(jù)可評(píng)價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo) D、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性 E、根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系編寫體育與健康教科書應(yīng)注意哪些方面（ABCDEF）A、教育性 B、科學(xué)性 C、實(shí)用性D、可讀性 E、發(fā)展性 F、差異性如何保證體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用（ABC）A、開發(fā)與利用校內(nèi)外的場(chǎng)地和設(shè)施資源。B、發(fā)揮體育器材的多種功能。C、妥善保養(yǎng)場(chǎng)地、設(shè)施和器材。制訂本校的學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容（ABCDEFGHIJ）A、對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)和“方案”精神的理解與把握。B、對(duì)學(xué)校教育改革背景、體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等的分析。C、明確提出本校實(shí)施體育與健康課程的目標(biāo)。D、制訂本校課程實(shí)施策略與計(jì)劃。E、確定各水平和年級(jí)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。F、確定各水平和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)數(shù)分配范圍。G、提出教法運(yùn)用與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本要求。B、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法；C、形成合作意識(shí)與能力； D、具有良好的體育道德。H、具體規(guī)定各水平和年級(jí)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案，包括具體的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等方面。I、提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。J、提出教學(xué)管理方面的具體要求。三、判斷題：共 分，每題 分通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能。（V）應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與健康教學(xué)中做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對(duì)性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法。（V）師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將課程目標(biāo)具體化，提高目標(biāo)的可操作性，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。（V）各地、各校不可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各水平學(xué)生不同體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重分配。（X）敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中，心理健康領(lǐng)域中開始要求的。（V）使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)，是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中，社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。（V）四、簡(jiǎn)答題：共 分？答：（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。(二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。（四）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。（水平）關(guān)于“運(yùn)動(dòng)技能”之“掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法”的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生能夠掌握的技能和方法。
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