【正文】 。、類型、結(jié)構(gòu)特點及使用場合。，分析故障的原因并加以解決。、操作方法及步驟、操作注意事項。、收集、整理和處理數(shù)據(jù)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)建議任務(wù)1萃取的基本概念任務(wù)2液液平衡任務(wù)3萃取過程計算任務(wù)4萃取設(shè)備任務(wù)5液液萃取實驗任務(wù)1萃取的基本概念：多媒體教室、教學(xué)課件、教學(xué)視頻：講授、討論分析任務(wù)2液液平衡：多媒體教室、教學(xué)課件、石油化工設(shè)計手冊：講授、課堂討論任務(wù)3萃取過程計算：多媒體教室、教學(xué)課件、石油化工設(shè)計手冊、工程案例、任務(wù)單：講授、案例分析、工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)任務(wù)4萃取設(shè)備：多媒體教室、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、工程圖紙：課堂討論、分析歸納總結(jié)任務(wù)5液液萃取實驗：計算機(jī)模擬實訓(xùn)室、化工單元仿真軟件、教學(xué)課件和視頻、煤油苯甲酸萃?。豪蠋熓褂密浖蛯嶒炘?、操作注意事項等講解和提問，演示操作過程、學(xué)生實做。教學(xué)工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要求教學(xué)課件、視頻教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、煤油和苯甲酸萃取化工設(shè)備教學(xué)掛圖、從化工企業(yè)拷貝的化工流程圖和化工布置圖、工程案例計算器化工設(shè)計手冊、國家標(biāo)準(zhǔn)手冊、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程任務(wù)單東方仿真軟件公司購買的化工單元操作仿真軟件高等數(shù)學(xué)及工程數(shù)學(xué)知識、基本計算能力工程制圖知識及CAD計算機(jī)技術(shù)及操作化學(xué)知識物理知識具有較強(qiáng)的實驗動手能力具有一定的生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗、具備較高的工程素養(yǎng)具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗、能根據(jù)教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容靈活組織教學(xué)，活躍課堂氣氛具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力十、實施建議（一）教學(xué)方法教師在教學(xué)中應(yīng)營造這樣一種氛圍，教師和學(xué)生一起以探究的精神，積極主動地解決生產(chǎn)實際中的問題。在這個過程中老師應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，采取有效的教學(xué)策略引導(dǎo)和幫助學(xué)生，同時不斷發(fā)展教師自身對學(xué)生和課程本身的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。1．注重工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)和工程案例教學(xué)工作任務(wù)導(dǎo)向是學(xué)生在課程營造的“真實的虛擬”職業(yè)情境中，以生產(chǎn)實際中的一個真實或虛擬的任務(wù)為載體，學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，采用科學(xué)的思維方法與合理的途徑去探究、尋求與解決問題，從而獲得知識、能力和素質(zhì)的學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探究過程、獲得理智和情感體驗、積累經(jīng)驗知識和科學(xué)知識的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生整理獲得的信息，應(yīng)用科學(xué)的思維和方法進(jìn)行分析，通過分析和歸納總結(jié)，找出規(guī)律，得出結(jié)論。要讓每個學(xué)生在這個過程中發(fā)揮主動積極的作用。工程案例教學(xué)是將生產(chǎn)實際中的一個事件、情景或過程作為剖析對象，通過老師的引導(dǎo)、分析，同學(xué)間的討論、溝通、交流，去發(fā)現(xiàn)和探究其中所用的知識和理論，分析解決問題的科學(xué)研究方法。在這個過程中，老師是一個引導(dǎo)者和參與者，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，創(chuàng)新思維、團(tuán)隊精神和工程素養(yǎng)。2．注重學(xué)生“動腦”與“動手”的結(jié)合將實際職業(yè)情境簡化加工成具有普遍意義的學(xué)習(xí)情境——“真實的虛擬”情境，讓學(xué)生在實踐操作訓(xùn)練中，滲透理論知識的講解，才能將實踐知識和理論知識有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面提高學(xué)生知識、能力與素質(zhì)，既能使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能。3．鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。鼓勵他們運用口頭、書面、討論、研討等方式進(jìn)行交流，鼓勵開展開放性的討論，對彼此的科學(xué)解釋進(jìn)行探討和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄不合理或錯誤的結(jié)論，接受更為科學(xué)的解釋。對于比較簡單的問題，可由學(xué)生自己分析解決。對于比較復(fù)雜 的問題，鼓勵以小組協(xié)作的形式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一個人的長處，尤其是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確要求同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、尊重科學(xué)的作風(fēng)和團(tuán)隊精神。4．利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)化工原理課程所涉及的理論知識抽象難懂且復(fù)雜紛繁，需要具備很強(qiáng)的高等數(shù)學(xué)知識，化工設(shè)備又往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生往往難以接受。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大 的信息傳播功能，是進(jìn)行課程教學(xué)的極為有利條件。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，看到信息時空，提高學(xué)習(xí)效率。通過多媒體動畫講解那些繁瑣、枯燥的基本概念和理論，分析講解那些看不見、摸不著的化工設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其工作原理，可以讓學(xué)生能夠比較輕松的理解和接受。利用計算機(jī)軟件模擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行實踐教學(xué)，是實訓(xùn)條件不足的一個重要補(bǔ)充。（二）教學(xué)組織1．理論教學(xué)采用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大信息量，便于學(xué)生理解和接受。2．充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上模擬操作、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上考核。3．充分利用現(xiàn)有條件，建立理論實踐一體化教室，實現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)。條件允許的話，應(yīng)組織學(xué)生到企業(yè)參觀和教學(xué)。4．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（三）教學(xué)資源1．利用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步開發(fā)建立教學(xué)資源庫，包括教學(xué)錄像、多媒體課件、電子教案、習(xí)題試題庫、三維動畫視頻等，搭建多維、動態(tài)、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。2．注意仿真軟件的開發(fā)利用，以從東方仿真軟件公司購買的仿真軟件和動畫素材為藍(lán)本，編寫開發(fā)化工單元操作軟件包和化工設(shè)備操作軟件包，讓學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，積極自主地完成該課程的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生就業(yè)崗位的基本職業(yè)能力提供有效途徑。3．搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，建設(shè)校外實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生觀摩、實訓(xùn)和半年以上頂崗實習(xí)的需要，并在合作中適時關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。4．積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、校園網(wǎng)、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，通過職業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)，使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。（四）教材使用建議1．教材采用陸美娟、張浩勤主編、化學(xué)工業(yè)出版社出版的《化工原理》（上、下）（第三版）2013年版。2．在使用教材時，應(yīng)根據(jù)客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異、具體教學(xué)情況的差異，結(jié)合教學(xué)的實際需要，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材。對教材內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法進(jìn)行取舍調(diào)整。3．制作本課程的多媒體課件，采用多媒體教學(xué)。（五）教參資料、 年6 月第 2 版（新版）上、下冊. 天津大學(xué)出版社. 1999 年8 月第1 版 . 2001 年第1 版 陳濤 年11 月第1 版、 年2 月第二版 編，《 化工原理（上、下冊）》， 天津大學(xué) 出版社， 2006 年出版　十一、其他編制單位：生化與環(huán)境工程系編 制 人：楊林 田京城 成戰(zhàn)勝 陳彥君 王曉華執(zhí) 筆 人：王曉華審 核 人：附件2焦作大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)審核表院部化工與環(huán)境工程學(xué)院課程名稱化工原理課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課制定人田京城 楊林 成戰(zhàn)勝 陳彥君 王曉華院部對課程標(biāo)準(zhǔn)的審核意見　　　　　　　　　　 審核人簽字：　　　　　　　　　　　　 年　　月　　日　教務(wù)處審核意見　　　　　　　　　　　 審核人簽字：　　　　　　　　　 　 年　　月　　日主管領(lǐng)導(dǎo)意見主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：　　　　　　　年　　月　　日