直線和平面平行的判定-資料下載頁
2024-11-09 01:22本頁面
【導讀】本節(jié)課要研究的直線與平面平行的判定與性質，是在學生已學過空間兩直線位置關系的基礎上進行的，多面體和旋轉體的基礎知識，以及學生。樹立空間觀念的基礎。能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。定理的證明是用反證法來證明的。有關線面平行問題。步體驗觀察、分析、歸納猜想的思維方法。生勇于探索、鍥而不舍的精神。2)用判定定理證題三條件缺一不可。3)領悟觀察探索論證的科學方法。時彌補了學生剛接觸立體幾何時，空間想象能力的不足。2．以問題為載體，體現(xiàn)了當今世界教學改革的潮流。學生在不斷解決問題中學習，得了全面、和諧的發(fā)展。以“老師講授”為主。了學生的主體地位，又充分發(fā)揮了教師的主導作用。大課容量，提高課堂效率。
【正文】 突 破了教學難點，增加了課堂容量，提高了課堂效率，同 時彌補了學生剛接觸立體幾何時，空間想象能力的不足。 1．以發(fā)展學生的思維能力為核心，激發(fā)探究數(shù)學知識方法的興 趣。發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心。本課引導學生發(fā)現(xiàn)定理、證 明定理、應用定理的過程提高了學生思考問題、處理問題的能力。 2．以問題為載體，體現(xiàn)了當今世界教學改革的潮流。思維總是從 問題開始的，有問題，學著才主動。學生在不斷解決問題中學習， 知識得到了掌握，能力得到了訓練，情感得到了體驗，各方面都取 得了全面、和諧的發(fā)展。 3. 以訓練為主線，很好地發(fā)揮了 “ 雙主 ” 作用。以 “ 老師講授 ” 為主 線，重在傳授知識；以 “ 學生活動 ” 為主線，重在培養(yǎng)能力，既突出 了學生的主體地位，又充分發(fā)揮了教師的主導作用。 4．運用多媒體輔助教學，不僅具有形象、生動、直觀，還可以增 大課容量，提高課堂效率。 四、評價分析
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