初中信息技術(shù)photoshop-資料下載頁
2025-07-13 21:47本頁面
【正文】 文件的屬性：能否重新粘回到Word中？圖片能否重新粘回到PowerPoint中？不同類型的保存文件大小如何？課件展示比較的結(jié)果。Photoshop處理后的圖片保存時我們通常有三種格式及適用情況。完成保存，并且保存為不同類型，總結(jié)老師提出的問題。完成表格。學生在任務驅(qū)動下尋找答案，在解決任務的活動中學習，通過實踐討論學習掌握了文件類型對文件的影響，而且在學習操作的過程中培養(yǎng)了學生觀察能力，分析問題的能力和解決問題的能力。5’提示退出的方法與Word和Excel相同。學生自行完成。1’三、總結(jié)本課知識點這節(jié)課我們學習了如何啟動，新建、保存文件，以及對工具箱中的工具簡單認識一下，下節(jié)課我們會進一步學習。完成更漂亮的圖片。引出下一課教學任務。3’教學反思根據(jù)教材及學生的特點，利用PowerPoint展示Photoshop處理后的幾張照片激發(fā)學生的好奇心、求知欲，取得了較好的效果。教學過程中采用多種教學方法，如：任務驅(qū)動學習法、課題解決學習法、協(xié)作學習法等。對任務驅(qū)動教學法的體會。首先任務要明確、具體，具有可操作性，任務的大小要適當。設(shè)計任務要符合學生特點。 盡力體現(xiàn)以“學生為中心、教師為主導”的教學思想。教師進行“任務”設(shè)計時，必須善于引導。能激發(fā)學生的學習興趣。滿足他們的求知欲；要仔細推敲每個知識點、統(tǒng)籌兼顧。為學生設(shè)計、構(gòu)造出一系列典型的操作性“任務”。讓學生在完成“任務”中掌握知識、技能與方法。但對課堂調(diào)控制不是很理想，學生操作時間還不夠充分。有待今后加強。點評本課以輕松、靈活地形式調(diào)動了學生的學習積極性，重、難點處理得當，在文件保存格式等細微處，頗為用心，效果很好。師生雙向互動，課堂氣氛活躍，較好地完成了預期的教學目標。
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