初中信息技術(shù)photoshop(專業(yè)版)
【正文】 能激發(fā)學生的學習興趣。Photoshop處理后的圖片保存時我們通常有三種格式及適用情況。小組之間競爭，組內(nèi)完成的同學可以幫助沒有完成的同學。了解模式動手實踐提高學生動手能力，體現(xiàn)信息技術(shù)的特點。3’二、 新授 的出身。學生：初中信息技術(shù)七年級下教科書。u 課型：新授。 學生通過作品點評，能夠?qū)ψ约汉退说幕顒舆^程和結(jié)果進行評價，并從他人的作品中吸取經(jīng)驗教訓，取長補短，改進自己的作品。（主動參與策略） 利用所學信息知識回憶整理信息，變成自己信息技術(shù)知識。學生總結(jié)相同和不同之處：、工具箱和控制面板。提示注意：在Photoshop中，圖片的粘貼和我們學過的Word和Excel軟件中的粘貼不同，Photoshop的拷貝、粘貼都在編輯菜單欄下，而不能用于右鍵。整體得到提高，培養(yǎng)合作學習的能力。學生自行完成。有待今后加強。對任務(wù)驅(qū)動教學法的體會。保存。新建的圖像文件時的背景色選擇黑色，看不到畫面。及RGB代表的含意；完成書上23頁練一練。”興趣被調(diào)動起來。 文件保存中文件類型選擇。初中信息技術(shù)《Photoshop 初探——基本操作》教學設(shè)計方案大連市西崗中學 劉書君教材分析本課是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術(shù)》七年級下冊第三課Photoshop初探——基本操作，本課是Photoshop的開篇之作，是學生初次結(jié)識Photoshop，所以在這一課中首先要調(diào)動并激發(fā)學生學習Photoshop的興趣，為后面的學習做好情緒儲備。 文件的保存（保存為不同格式類型文件）難點： 認識常用工具及其屬性設(shè)置。在觀看圖片時，學生驚嘆并好奇：“老師圖片是怎么弄的？”“好漂亮。舉例分析什么是像素；通過填寫不同數(shù)值理解分辨率與文
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