荷花參考教案一-資料下載頁
2025-10-31 00:23本頁面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能。力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。“有的??有的??有的”寫話。荷花的第4自然段是難點(diǎn)。看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。要搞清楚荷花開時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的??的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會(huì)到一池荷花的美妙無比。的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想。象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。介有關(guān)荷花的知識(shí)。想想它們與荷花有什么關(guān)系。
【正文】 段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？ (2)“看作”是什么意思？（當(dāng)作） (3)這幅畫怎么會(huì)活起來？從哪些詞句可以看出來？請(qǐng)用“ ”畫下來。 (4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么 多 ..一朵有一朵的姿勢(shì)” —— 千姿百態(tài)，“看看這很美 ..那也很美” — — 朵朵荷花都非常美麗；“如果 ..可真了不起” —— 難以做到更顯其美。 這樣寫，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的 強(qiáng)烈的喜愛之情。 5 自然段。 (1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎 樣奇特的景象？ (2)（再次出示圖）學(xué)生看圖個(gè)別說，再集體說。（教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景；②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景；③風(fēng)后 ..④蜻蜓、小魚告訴我 ..） (3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達(dá)了作者什么感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表了作者對(duì)美好事物的熱愛之情 。） (4)第 5 自然段主要說什么？它對(duì)第四自然段有什么作用？ 三、有感情地朗讀課文、背誦課文。 四、提導(dǎo)書寫生字。 五、作業(yè)：①抄寫生字詞；②背誦課文；③用“有的 ..有的 ..有 的 ..”句式寫話。 附：板書
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