【正文】 一、指導(dǎo)識(shí)字，組詞。，識(shí)記字形，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴。二、背誦自己喜歡的課文段落荷花教案篇7活動(dòng)目標(biāo)在繪畫荷花的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)找畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。（重點(diǎn)）大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來的美感。（難點(diǎn)）引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：畫紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。認(rèn)知準(zhǔn)備：日常生活中認(rèn)識(shí)荷花、荷葉。活動(dòng)過程一、欣賞池塘中的荷花（幼兒作品觀察）這是在什么地方？（池塘）夏天池塘里有什么花開了？你最喜歡那幅畫？為什么？小結(jié)：要讓自己的畫面美麗，在繪畫荷花和荷葉時(shí)，不能都畫一樣的東西。花要有大有小，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面非常自然。二、繪畫蜻蜓（重點(diǎn)與難點(diǎn)）誰知道哪種昆蟲喜歡在池塘上空飛？蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象？小結(jié)：蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來飛去，因?yàn)檫@里水氣很大。特別是當(dāng)天氣悶熱時(shí)，天空要下雨時(shí)，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當(dāng)你看到蜻蜓低飛時(shí)，就會(huì)想到可能會(huì)下雨。2，繪畫蜻蜓觀察講述蜻蜓的外形特征示范繪畫蜻蜓討論如何添畫蜻蜓師：在自己的畫面上尋找空的地方繪畫蜻蜓，蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好，地方大就畫得大一點(diǎn)，地方小就畫的小一點(diǎn)。3，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)4，指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水老師示范用水暈染池塘中的水蜻蜓畫好的就上來暈染池塘中的水荷花教案篇8教材分析：《荷花》一課是浙教版小學(xué)《語文》第六冊(cè)第八單元的第二課。本文先從正面（1至3自然）對(duì)荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動(dòng)的描寫，隨后用側(cè)筆（第4至5）自然段）通過作者自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美和“我”對(duì)荷花的贊美，虛實(shí)結(jié)合，寫出了白荷花美的極致。本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)概括一段話的主要意思。課文第4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補(bǔ)充完整的方式進(jìn)行訓(xùn)練，較適合學(xué)生現(xiàn)有的水平，的以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認(rèn)為新教材中的教材分析有一定的說服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按“總分”結(jié)構(gòu)來寫的，而要從分析6三句話圍繞哪一句話來寫的進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！眮韺懙模瑢懗隽巳N不同形狀的荷花。再進(jìn)行荷葉的分析。教學(xué)目標(biāo)：了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解8個(gè)新詞的意思。能按要求把句子補(bǔ)充完整，能按提示分析指定的句子。能按提示概括第4自然段的主要意思。能背誦課文第4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)概括自然段段意的方法。在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：第4自然段意的概括。教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫。投影儀、小黑板等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，初步感受荷花的美麗。學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1——3自然段的段意。在課文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)概括自然段的段意。在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)花荷花的美麗。教學(xué)過程：一、談話揭題。我們學(xué)過的古詩很多，誰能背背已學(xué)過的古詩。對(duì)于已學(xué)的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。出示荷花圖。設(shè)問：小朋友，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學(xué)們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學(xué)的古詩呢？板書課題。二、初知課文內(nèi)容。聽課文錄音，說說課文哪幾個(gè)自然段直接在寫荷花的美麗。聽清課文中生字新詞的讀音。三、檢查自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢(shì)翩翩起舞舞蹈以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。（“蓮蓬”、“舞蹈”重點(diǎn)詞語來講解。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬，說說字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。）說說課文共有幾個(gè)自然段。課文是從哪幾個(gè)方面直接寫荷花的美麗？四、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。我們學(xué)習(xí)畫畫，首先自己要有一個(gè)整體的構(gòu)思，今天的課文已經(jīng)告訴我們應(yīng)該從幾個(gè)方面來構(gòu)思。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1至3自然段，說說這三個(gè)自然段分別從哪三個(gè)方面來描寫荷花的特點(diǎn)。（清香、形狀、姿勢(shì)）學(xué)習(xí)第一自然。（1）齊讀這一段話。思考：這一段話寫出了荷花的什么特點(diǎn)？這段話中的哪個(gè)詞語說明荷花的香氣很誘人？（2）如何概括這一段話的主要意思。復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示：用“什么，怎么樣?！眮砀爬?。（小黑板出示“單元學(xué)習(xí)提示”）練習(xí)：（小黑板出示）A、清早，我到公園玩。B、我一到公園，就聞到荷花的香味。C、我趕緊向荷花池跑去。（3）如果用圖畫來表示清香，我們?cè)撊绾误w現(xiàn)呢？先聞到了荷花的清香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！钡暮苫?。學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）教師范讀第2自然段，學(xué)生標(biāo)上句子序號(hào)。思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？（6）（2）寫了哪幾種荷花的形狀？（全開、剛開、末開）從圖中找出這三種荷花的形狀。（3）課文是用什么詞把這3種形狀連接起來的？（有的——————有的——————有的）（4）指導(dǎo)讀（5）看起來，荷花已經(jīng)開了不少，而且形態(tài)各異，那么，這三句話是圍繞哪一句話寫的呢？辨析：A、荷花已經(jīng)開了不少、B、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。主要是在寫冒出來的形狀，應(yīng)采用第二句。（5）理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?，說說這句話中哪個(gè)詞語用得好，好在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冒”，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)。設(shè)問：課文只是寫了荷花嗎？如果我們這樣的圖你認(rèn)為好看嗎？還應(yīng)該畫上什么？課文中有沒有寫到，課文是如何來描寫荷葉的呢？（6）學(xué)習(xí)第二句話。小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。找出描寫荷葉又多又密的詞語（），表示荷葉顏色的詞語（），寫荷葉形狀的詞是（）。（在理解句子中理解“挨挨擠擠”詞語的意思。）（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。）（8）我們?cè)诋嫼苫〞r(shí)，應(yīng)該把荷葉也畫上去，在畫荷葉時(shí)要把課文中描寫的荷特點(diǎn)（挨挨擠擠）。學(xué)習(xí)畫荷葉。（9）小結(jié)：這段話主要是寫荷花的形狀的美。美在什么地方呢？（花開了不少，形狀各異，雪白的荷花，嫩黃色的小蓮蓬，加上碧綠的荷葉的襯托?！凹t花還得綠葉扶”）我們?cè)诋嫼苫〞r(shí)，應(yīng)該把荷葉也畫上去，在畫荷葉時(shí)要把課文中描寫的荷特點(diǎn)（挨挨擠擠）。學(xué)習(xí)畫荷葉。（10）看著自己畫的圖有感情地朗讀課文第二自然段。（11）概括段意。（荷花形狀各異，十分美麗。）（12）指導(dǎo)背誦第二段?？粗约寒嫷膱D和黑板上的提示練習(xí)背誦。（教師領(lǐng)背：荷花已經(jīng)開了不少，……白荷花在這些大圓盤之間冒出來……）學(xué)習(xí)第三自然。（1）理解“姿勢(shì)”。（借助學(xué)生坐的姿勢(shì)來理解。）（2）結(jié)合插圖說說荷花都有哪些姿勢(shì)。你能用一個(gè)詞語概括白荷花多種多樣的姿勢(shì)嗎？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異）（3）為什么畫家如果能畫出這一池的荷花“真了不起”？（所有荷花都很美，而且各不相同，畫家要畫出來，是相當(dāng)困難的。課文以此突出荷花姿態(tài)之美。）（4）朗讀訓(xùn)練。（5）概括段意。（白荷花的姿勢(shì)很美。）五、課文小結(jié)：剛才，我們通過學(xué)習(xí)課文，畫出了美麗的荷花圖，請(qǐng)同學(xué)來說說，我們?yōu)榱吮硎竞苫ǖ拿劳ㄟ^幾個(gè)方面來體現(xiàn)的？課文是從哪幾個(gè)方面寫出了荷花的美麗？（課文從荷花的清香、形狀和姿勢(shì)三個(gè)方面寫出了荷花美麗。）五、課堂總結(jié)。學(xué)生作品展示。在朗讀課文3自然段中結(jié)束課文。投影片：單元學(xué)習(xí)提示：讀一段話，要理解每一句話的意思，還要想一想，這一段話主要詰什么。一段話的主要意思，我們常用“誰，干什么？”；“誰，怎么樣？”來概括。自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢(shì)翩翩起舞舞蹈以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。找出描寫荷葉又多又密的詞語（），表示荷葉顏色的詞語（），寫荷葉形狀的詞是（）。課文第3自然段分別從荷花的（）、（）和（）三個(gè)方面寫出了荷花的美麗。2荷花（第一課時(shí)）荷花教案篇9【教學(xué)目的】，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。，背誦課文，積累優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解荷花開放的種種姿態(tài)，想象出“一大幅活的畫”的景象；體會(huì)作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象”的思想感情?！窘虒W(xué)策略】利用信息技術(shù)進(jìn)行形象展示，通過“自主自學(xué)，合作探究”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)準(zhǔn)備】、投影儀【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境課題導(dǎo)入：“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾?！薄逗苫ā蜂浵衿危囉脙?yōu)美的語言來描述畫面上美景，引出課文；通過畫片簡單介紹作者葉圣陶。：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。二、自主自學(xué)合作探究(一)自由選讀課文有關(guān)章節(jié)，并說出選讀的理由。(可讓喜歡同一部分的學(xué)生齊讀，然后評(píng)一評(píng)。)(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段：在教師提供的學(xué)法資源庫中了解學(xué)習(xí)的幾種方法，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為合適的方法自學(xué)。：組內(nèi)交流段中最欣賞的語句，說明原因，把自己的體會(huì)向全班同學(xué)講解。：引導(dǎo)學(xué)生讀出重點(diǎn)語句，通過教師分析句子結(jié)構(gòu)和范讀、領(lǐng)讀、引讀等手段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。：，學(xué)生進(jìn)一步理清文章敘述的前后順序，體會(huì)文字的優(yōu)美。：根據(jù)下列學(xué)習(xí)提示，背誦文章的這一部分。先寫荷花開了不少____；再寫荷葉____；最后寫三種荷花：剛開時(shí)____，全部綻開時(shí)____，未開時(shí)____。：教師：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人！荷花的清香是那么幽濃迷人！荷花的魅力是那么令人難忘！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。這時(shí)，作者情不自禁地贊嘆到：師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。教師：是誰用她溫柔的風(fēng)，溫柔的陽光雨露撫摸著大地，滋養(yǎng)著萬物生靈，是誰造就了這活生生的美麗的畫卷？作者驚嘆：師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那大自然的本領(lǐng)可真了不起。(三)學(xué)習(xí)第四自然段：教師配樂范讀。要求學(xué)生注意教師的語氣、停頓、感情等處理，也可以指出教師的不足之處，說說如果你來朗讀，將會(huì)怎樣處理。：請(qǐng)喜歡第四自然段的學(xué)生談一談喜歡的原因，按自己的理解讀荷花教案篇10①課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到(正確流利有感情)地朗讀。②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“?”。作者以豐富的想象，描寫了荷花的____________，展現(xiàn)了一幅___________、___________的荷塘景色，表達(dá)了作者_(dá)__________的情感。①讀詞語，不會(huì)讀的在旁邊做上標(biāo)記?；ò陜荷徟罨ü嵌鋬猴柮浧屏炎藙?shì)仿佛舞蹈翩翩起舞②認(rèn)生字，給下面加紅色的字注上拼音。挨挨擠擠隨風(fēng)飄動(dòng)停止寫出下列詞語的近義詞清香一（）趕緊一（）姿勢(shì)一（）如果一（）仿佛一（）挨挨擠擠一（）?5資料搜集荷花的圖片看一看，感受荷花的美。通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑?寫下來吧。