荷花公開課教案-資料下載頁(yè)
2024-10-21 05:53本頁(yè)面
【正文】 荷花嗎？能不能說說你的印象？（指名說）今天，老師也帶來(lái)一組荷花的圖片，請(qǐng)你看過之后再來(lái)說一說你眼中的荷花。（播放課件：荷花的圖片）（指名說）二、交流課前預(yù)習(xí)，初讀課文，識(shí)字寫字：：好了，同學(xué)們，剛才大家談到的是你對(duì)荷花的直觀印象，一會(huì)兒，我們?cè)俚秸n文里去看看作者眼中的荷花。昨天，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，你能說說你搜集到的有關(guān)這篇課文的資料嗎？（指名說，隨機(jī)介紹作者葉圣陶）：你們真會(huì)搜集資料，那這篇課文中的生字，你在做預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)會(huì)了嗎？敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出示課件，開火車領(lǐng)讀，齊讀，指名讀）“蓮、蓬”兩個(gè)字的寫法。生練寫。：太棒了，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。好了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們到書本上去看看荷花?。ㄕn件出示自 讀要求）自由讀。指名讀。三、細(xì)讀課文，發(fā)揮想象寫話：，思考：一進(jìn)公園門，我有什么樣的感受？（指名說，教師相機(jī)板書“清香”），思考：來(lái)到荷花池，我看到了什么？用“﹏﹏”畫出來(lái)。荷花的姿態(tài)有幾種？用“ ”畫出來(lái)。指名匯報(bào)。相機(jī)理解“挨挨擠擠”。匯報(bào)荷花姿態(tài)時(shí)，相機(jī)背誦?！坝械??有的??有的??”這樣的排比句說明什么？（荷花多，千姿百態(tài)，相機(jī)板書）：在第二段中還有一個(gè)用得特別好的詞，你注意到了嗎？對(duì)了，就是這個(gè)“冒”字。它是什么意思呢？你能想出一個(gè)詞來(lái)替換它嗎？（指名說，教師板書）師：但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個(gè)“冒”字，是不是？為什么呢？不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái)，才可以叫做冒出來(lái)。自由朗讀，指名說，師相機(jī)板書。師：是啊，同學(xué)們，作者不用“長(zhǎng)”、不用“伸”、不用 “鉆”，就用了“冒”這個(gè)字眼。為什么？因?yàn)椋懊啊弊屛覀兘莱隽撕苫ǖ募鼻?、荷花的激?dòng)、荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。師：同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀。此情此景，你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己?，F(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？請(qǐng)寫在練習(xí)紙上。（生練寫話）指名匯報(bào)。四、小結(jié)：師：多么美的白荷花啊，真是讓人流連忘返，下節(jié)課，我們將繼續(xù)徜徉在荷花池畔。第五篇：《荷花》的公開課教案《荷花》的公開課教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、審美目標(biāo)：通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。（二）、語(yǔ)文目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“有的……有的……有的”造句。有感情的朗讀課文。背誦課文。（三）、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。二、視點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，讀懂每句話，感受荷花的姿態(tài)美。關(guān)鍵詞：挨挨擠擠、冒、才、露出、飽脹、破裂審美點(diǎn)：姿態(tài)美、動(dòng)態(tài)美關(guān)鍵詞：活的畫三、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)荷花開放的動(dòng)態(tài)的理解，把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一幅活的畫”。體會(huì)俺忽然覺得自身仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。四、教具準(zhǔn)備：投影片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、引入新課今天俺們要一起去欣賞一池美麗的荷花，想去嗎？走吧！出示圖片，整體感知荷花池的美景。荷花已經(jīng)開了不少了，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？催@朵，美嗎？這朵呢？面對(duì)這一池美麗的荷花，俺們的小作者用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它呢（活的畫）？請(qǐng)?jiān)跁险页鰜?lái)讀一讀。指名讀第三自然段。（二）、欣賞荷花的美姿。欣賞荷花的外觀美。A、作者把這一池荷花比作一大幅畫，為什么？（美）B、自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？抓荷花的顏色美（綠葉、黃心、白花瓣）、姿態(tài)美（全開的、半開的、花骨朵兒）、整體美認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫。C、指導(dǎo)朗讀。欣賞荷花的動(dòng)態(tài)美。A、這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？B、再讀第二自然段，從那些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（抓“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語(yǔ)理解荷花的動(dòng)態(tài)美。）C、這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓俺們一起來(lái)贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。（三）、想象荷花池的美景。這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。假如你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？（四）、總結(jié)回顧全文。這一池荷花是多么令人神往，讓俺們?cè)賮?lái)欣賞一遍。（配樂朗誦）
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