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荷花參考教案一-wenkub.com

2024-11-05 00:23 本頁面
   

【正文】 五、作業(yè):①抄寫生字詞;②背誦課文;③用“有的 ..有的 ..有 的 ..”句式寫話。 (1)默讀課文,想象:當作者陶醉在荷花盛開的美景中時,眼前出現(xiàn)了怎 樣奇特的景象? (2)(再次出示圖)學生看圖個別說,再集體說。 (1)指名讀第 3 自然段:作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”? (2)“看作”是什么意思?(當作) (3)這幅畫怎么會活起來?從哪些詞句可以看出來?請用“ ”畫下來。 ②全開的白 荷花( )。 B.“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開”“全開”“未開”。(第 2 句描寫荷葉的 具體形象。 二、細讀課文,深究文意。②結合看圖,再讀課文,理解脈絡,了解大意。 五、總結學法。 :第一段 (1, 2)寫“我”一進門就聞到花香。 (5)飽脹:飽滿,指花骨朵快要開 了。 ,理解下列詞語意思: (1)挨挨擠擠:(一個接著一個)說明荷葉、枝葉多繁茂。) 二、指導學生按順序觀察《荷花》圖。 教學時間: 兩課時。 學習 5 自然段時應使學生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想 象開始,“我才記起”是想象的終止。教學時, 教師要引導學生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花,為什么看荷花;接著 要搞清楚荷花開時是什么樣子的,作者是圍繞哪一句話來寫的。 “有的??有的??有的”寫話。荷花 教
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