荷花參考教案一-wenkub.com
2024-11-05 00:23 本頁面
【正文】 五、作業(yè)：①抄寫生字詞；②背誦課文；③用“有的 ..有的 ..有 的 ..”句式寫話。 (1)默讀課文，想象：當作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎 樣奇特的景象？ (2)（再次出示圖）學生看圖個別說，再集體說。 (1)指名讀第 3 自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？ (2)“看作”是什么意思？（當作） (3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“ ”畫下來。 ②全開的白 荷花（ ）。 B.“才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。（第 2 句描寫荷葉的 具體形象。 二、細讀課文，深究文意。②結合看圖，再讀課文，理解脈絡，了解大意。 五、總結學法。 ：第一段 (1， 2)寫“我”一進門就聞到花香。 (5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開 了。 ，理解下列詞語意思： (1)挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。） 二、指導學生按順序觀察《荷花》圖。 教學時間： 兩課時。 學習 5 自然段時應使學生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想 象開始，“我才記起”是想象的終止。教學時， 教師要引導學生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著 要搞清楚荷花開時是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。 “有的??有的??有的”寫話。荷花 教
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