初中教學創(chuàng)新模式初探與道德課堂試驗分析-資料下載頁
2025-06-29 10:49本頁面
【正文】 編寫短劇，并比設置問題，讓其他小組的學生回答，這樣讓學生就帶著問題觀看，既練習了口語又練習了聽力，由于問題的提出，使得學生能夠集中注意力去聽。隨后結合課程內容可以把本來先講的內容放置后面講解。這樣可以讓學生的注意力保持到一個高度，從而促進學習。而編寫預習的情景劇，也可以讓學生鍛煉了寫作，動口能力。真正鍛煉了學生的聽說讀寫的能力。（三）教學評價方式的轉變傳統(tǒng)的課堂方式以終結性為主，這樣不利于激發(fā)學生的興趣。而課堂評價是課堂教學中必不可少的一部分，這樣可以讓學生有目的的學習，從而獲得教師的評價。但是傳統(tǒng)的評價只是對個體學生評價，那么學習成績差的學生就鮮有回答對問題的機會，即便給他設置認讀單詞這么簡單的任務，那么這種程度的學生在課堂上只能是認讀單詞，如何使用也是一知半解，給了他機會沒有老師的幫助也很難完成。因此我們改變評價方式，以小組為單位評價，每個人可以積分，等到下課時以總分評價勝利?；蛘咦寖蓚€小組展開競賽，比賽內容為所學的單詞和句子的背誦，同樣以總分評價。這樣小組內的學生就會為同一個目標努力，互相幫助，從而提高學生的學習興趣。具體實施后，對于英語的學習有極大地促進，每節(jié)課前學生都要積極準備，小組內成員還相互提醒督促準備。為了獲勝大部分學生都能積極發(fā)言，或努力的為本組成員幫助學習，直至學會。每節(jié)課還未結束，各小組都能認真算本小組的分數(shù)，能不能獲勝。即便不能獲勝，課下小組也要一起總結，找出問題，爭取下節(jié)課獲勝。這樣可以讓學生的學習熱情保持高漲。在每階段的考試來臨之前，如月考，期中考試，期末考試等，各小組也要制定目標，指定本小組考前誓言。全班分為四個小組，每組十二三位學生，以好中差學生分配，最后四個小組以本小組的平均分為考核，平均分數(shù)高的小組獲勝?？纪暝嚭螳@勝的小組每位組員可獲得相應的獎勵。這樣就可以把課堂上的學習熱情，最終轉化為學習成績的提升。從事課題研究一年以來，我們更新了教學理念，我們駕馭教材的能力的有了提升，在設置小組學習的過程中，對于學生課堂情緒的調動有了自己的方法，通過實踐學生的學習成績有了提升。所實驗班級的英語成績也有用了提升，主要是學生對于英語學習的熱情很高，大多能夠開口說，喜歡說，愿意寫，喜歡寫。七、存在的問題及展望初中英語教學模式的探究，之前有很多同行進行研究，但是如何保持學生高漲的學習熱情，盡可能少讓學生掉隊，跟得上教學進度。是初中英語教學的難題。課題組成員成員教學任務繁重，研究時間有限，研究工作做的不細致。參加課題研究的教師人數(shù)有限，研究工作做的不細致，這些問題都需要在今后的研究中進一步完善?；A教育道德課堂中初中英語課堂教學模式探究的實驗還有其他方面值得探討，例如初中英語的讀寫課，語法課的課型探究等，隨著教師的理論水平的提高，將來會進一步進行后語的研究。11
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