【正文】 課堂，不但可以提高課堂的教學(xué)效率，也可以促使初中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法。三、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法基于以上對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的主要問題及其成因分析，筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂構(gòu)建目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面著手：（一）轉(zhuǎn)變思想觀念應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于學(xué)生而言，興趣不僅是最好的老師，而且還是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力。實(shí)踐中可以看到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，通常會(huì)涉及到諸多的定義、定理和公式，這些枯燥乏味的抽象事物，容易導(dǎo)致學(xué)生感到厭倦，產(chǎn)生抵抗的心理。針對(duì)這一問題，筆者建議數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)過程中，可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將原本比較抽象的數(shù)學(xué)公式、定理生動(dòng)化、形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五感能動(dòng)性，集中他們的注意力，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，這是提高教學(xué)質(zhì)量和效率、構(gòu)建高效課堂的重要途徑和手段。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式效率低下，主要是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)理念和教學(xué)方式落后，不能把課堂交給學(xué)生，而是一種“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生只是一味地接受知識(shí)，沒有主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了不教”，數(shù)學(xué)的題型千變?nèi)f化，如果僅靠課堂講授所有的課堂知識(shí)，那就達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)，把知識(shí)學(xué)死，出現(xiàn)效率低下，隨著高效課堂的提出，老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力為宗旨，用教材教學(xué)，研究教學(xué)方法，做好課堂教學(xué)的情況分析，因材施教，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在遇到新的問題或者難題，能夠迎刃而上，不畏困難，敢于嘗試，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。（三）營(yíng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就是為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。提高教學(xué)效率意味著減輕數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使數(shù)學(xué)教師在付出同樣精力的前提下，取得更好的教學(xué)成果。初中教學(xué)課堂的主體是學(xué)生，為此，數(shù)學(xué)教師一定要想辦法營(yíng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣，才能達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的目的。所以，活躍課堂氣氛是第一位的。為此，我們要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，讓初中數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。目前在初中數(shù)學(xué)課堂中，比較欠缺的就是輕松活潑的課堂氛圍。因此，要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要數(shù)學(xué)老師在課堂上營(yíng)造活躍的課堂氣氛，運(yùn)用多種方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。（四）巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，初中數(shù)學(xué)又是一門抽象性的學(xué)科，在課堂教學(xué)中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。老師是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，在準(zhǔn)備課堂教學(xué)的時(shí)候，可以采用多種多樣的教學(xué)形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作交流。一個(gè)好的教學(xué)情景，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠自行解決問題，獲得成功的初體驗(yàn)。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分引用教學(xué)導(dǎo)人，關(guān)注學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，從而使教學(xué)情景更加豐富和具有吸引力。（五）組建學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中，對(duì)大家面臨共同的難題進(jìn)行有效的討論和思索，對(duì)于疑難問題互相爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中能夠解決問題，獲得知識(shí)。合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高低、智力狀況，將學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理的分配。為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在開始合作學(xué)習(xí)之前，必須讓每一組的學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后弄清楚合作學(xué)習(xí)的流程，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地參與到合作學(xué)習(xí)的過程中，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織討論和學(xué)習(xí)，教師也要隨時(shí)參與到每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)過程中，這樣就能保證每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作交流有序進(jìn)行。例如：在講授“簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形”這一節(jié)課時(shí)，將其分為角、線段、等腰三角形和直角三角形四個(gè)部分，然后根據(jù)這四個(gè)部分，分為四個(gè)小組，由每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，總結(jié)出課本中的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)小組的學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)的形式對(duì)“軸對(duì)稱圖形”的資料進(jìn)行搜索，大家通過各種途徑去尋求知識(shí)，最后在一起匯總，由一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié)。通過這樣小組的形式，可以積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。（六）教會(huì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和總結(jié)反思初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其中獨(dú)立思考和總結(jié)反思的能力，是很重要的一種能力?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話道出了孔子主張的讀書方法——學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，其目的不僅僅是提高課堂教學(xué)效率，更重要的是要使學(xué)生的綜合能力得到提升。因此，我們要在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和總結(jié)反思能力重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成受用一生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，初中數(shù)學(xué)高效課堂是一個(gè)目標(biāo)明確的模式，它要求老師在實(shí)際教學(xué)工作中不斷提高自身素質(zhì)，來實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高校課堂，不斷探索新的教學(xué)方法與規(guī)律，使學(xué)生們能夠在知識(shí)的海洋中去享受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，有著師生共同的配合，建立初中數(shù)學(xué)高效的課堂教學(xué)不再是難題。參考文獻(xiàn)：[1]徐利國(guó),:初中數(shù)學(xué)高效課堂的動(dòng)力[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版),2011(20)．[2][J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2013(12).[3][J].新課程?教師,2012(09).[4][J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,201l(04).[5]張海青，初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J]．教法研究，2012，(4)：179—180．[6]劉光瑞．淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J]．課堂教學(xué)，2013，(1)：56—56．2014年4月20日完成