在課堂教學中促進學生主體性發(fā)展的理性思考-資料下載頁
2025-06-25 16:14本頁面
【正文】 進行研究。四、促進學生主體性發(fā)展的實施策略（一）組織教師學習主體性教育理論和課堂觀察法，引導教師在實踐中學習、研討、提高；借鑒已有的研究成果；加強專家引領(lǐng)和指導。（二）成立指導組，負責教師培訓、把握實施進程、解決過程中存在的問題、指導教師參與研究與實踐。（三）確定核心成員，使研究有重點、分層次、有計劃地逐步在全校推進。（四）結(jié)合研究過程，開展“學”（學習主體性教育理論）——做（參與課堂觀察和行為反思、課例研究活動）——“寫”（在二小博客上撰寫論文、隨筆等）——“議”（在二小博客上開展討論）——“賽”（圍繞主體性專題，開展賽課賽文活動）——“評”（教科研成果評獎）系列活動。（五）整合學校“十一五”期間的課題《小學生主體性德育研究》和《以博客為平臺的教師專業(yè)發(fā)展研究》，相互借鑒，各有側(cè)重，互為補充。（六）建立獎勵機制，激勵教師以持久的飽滿的熱情投入到對學生主體性發(fā)展的研究中。二〇〇七年四月三日129 / 3
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1