在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的理性思考-在線瀏覽
2024-08-05 16:14本頁面
【正文】 踐領(lǐng)域的研究還不多，至于在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的策略和學(xué)生體性發(fā)展的課堂特征及行為表現(xiàn)的研究還很零碎，不成體系，也不便操作。選擇性：突出表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)對象（客體）、學(xué)習(xí)方式、互助學(xué)習(xí)伙伴、評價(jià)方式的選擇上。能動性：首先表現(xiàn)在能夠根據(jù)社會的要求積極參與教育活動，并以此作為自己今后學(xué)習(xí)的努力方向；其次，能以自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意結(jié)構(gòu)去主動同化外界的教育影響，對它們進(jìn)行吸收、改造、加工或加以排斥，使新、舊知識進(jìn)行新的組合，從而實(shí)現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與改造。三、學(xué)生主體性發(fā)展的內(nèi)容和目標(biāo)（一）研究有利于小學(xué)生主體性發(fā)展的課堂教學(xué)策略，使參與研究的小學(xué)生主體性得到明顯發(fā)展。弱化教師在過去的課堂中過于強(qiáng)勢的傾向，讓學(xué)生在課堂中的主人翁角色逐步得以顯現(xiàn)。研究如何創(chuàng)設(shè)良好的情境和設(shè)計(jì)有價(jià)值的活動，能激發(fā)學(xué)生主動參與，有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。研究學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法和策略，是促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的可能。（二）研究有利于小學(xué)生主體性
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