【正文】 源的全方位開(kāi)發(fā)和利用有力地促進(jìn)了我校師生的自我挑戰(zhàn)、自我發(fā)展、自我更新能力，實(shí)現(xiàn)了師生精神生命同成長(zhǎng)。(2)拓展社區(qū)資源家庭、社區(qū)中蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。我校通過(guò)建家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)校外基地、請(qǐng)業(yè)余輔導(dǎo)員等多種方式，多渠道、多側(cè)面整合家庭、社區(qū)教育資源，擴(kuò)大學(xué)校教育資源蘊(yùn)藏量。(3)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)型特色學(xué)校的資源建設(shè)少不了專(zhuān)業(yè)資源的引領(lǐng)。我校引進(jìn)專(zhuān)業(yè)資源的方式有三：一是采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式不斷引入專(zhuān)業(yè)理論資源和專(zhuān)業(yè)技術(shù)資源。二是合理購(gòu)置質(zhì)量較高、生成性強(qiáng)的聲像素材資源。三是加入城域網(wǎng)建設(shè)，引進(jìn)豐富的遠(yuǎn)程教育資源。我?！耙匀藶楸尽?chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)思想亦隨著網(wǎng)絡(luò)型教育資源的層層建構(gòu)不斷得以提升。(六)形成了系列化的課題資料課題資料是實(shí)驗(yàn)研究的一個(gè)重要佐證。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作時(shí)，課題組重視課題資料的收集與整理，形成了系列化的課題資料。共有文字檔案資料119卷、特色專(zhuān)集12本、照片檔案1冊(cè)、課題展板4塊、光盤(pán)資料28盒(盤(pán))、課題網(wǎng)站1個(gè)、校本教材24冊(cè)(小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各12冊(cè))。(七)促進(jìn)了學(xué)校課題研究的發(fā)展幾年來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全校教師積極參與，我校實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行順利并取得可喜成果，推動(dòng)了我校教學(xué)改革向前發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。一大批青年骨干教師迅速成長(zhǎng)。帶動(dòng)了學(xué)校課題研究的發(fā)展在該課題的帶動(dòng)下，先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題3個(gè)、縣級(jí)課題3個(gè)。促進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)學(xué)校配備了Dell和langchao兩臺(tái)服務(wù)器，建立了校園網(wǎng)，并聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)，并有自己的學(xué)校網(wǎng)站和科研網(wǎng)站，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。提高了實(shí)驗(yàn)師生的水平通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)、科研水平和實(shí)驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)前，許多實(shí)驗(yàn)教師只會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師基本上都能熟練地操作word、PowerPoint、Excel、FrontPage、Author ware和flash等，制作的教學(xué)軟件也多次獲市縣級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。提升了學(xué)校的知名度。近四年來(lái)，學(xué)校迎來(lái)了中央電視臺(tái)、重慶臺(tái)、重慶日?qǐng)?bào)等電臺(tái)、報(bào)刊、雜志社的采訪(fǎng)、報(bào)導(dǎo)，接待市縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)頻頻來(lái)校視察工作3次，各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)(見(jiàn)圖表4)明顯增加。這四年來(lái)，學(xué)校獲市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)團(tuán)體獎(jiǎng)15項(xiàng)，承辦縣以上教育教學(xué)活動(dòng)二十多次，教師在市級(jí)以上發(fā)表論文51篇，市級(jí)以上獲獎(jiǎng)436人次，參加縣級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)7人次，教師參加縣以上交流、講座350人次。目前學(xué)校有31名縣以上骨干教師，占教師總數(shù)的30%。學(xué)生在縣級(jí)以上各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)621人次,其中縣204人次。市級(jí)361人次。國(guó)家級(jí)56人次，在縣以上獲獎(jiǎng)及發(fā)表文章139篇。學(xué)校匯編?？蹲呓鼊?chuàng)新》4期?！督逃畔ⅰ?期。匯編《育人苑》17期?！俄得纭?期。幾年來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全校教師積極參與，我校實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行順利并取得可喜成果，推動(dòng)了我校教學(xué)改革向前發(fā)展。長(zhǎng)達(dá)幾年的課題研究實(shí)踐，給這所學(xué)校注入了生機(jī)增添了活力，促進(jìn)了教育改革的長(zhǎng)足發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。一大批青年骨干教師迅速成長(zhǎng)。目前，我校被評(píng)為重慶市綠色學(xué)校。全國(guó)中小學(xué)生“我是五好小公民”讀書(shū)征文、演講賽集體獎(jiǎng)。市級(jí)課題“農(nóng)村中心校辦學(xué)條件現(xiàn)代化的研究”結(jié)題。重慶市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生單位。重慶市誠(chéng)信文明先進(jìn)單位。重慶市中小學(xué)思想道德建設(shè)工作先進(jìn)集體。第五屆”星星河“全國(guó)少年書(shū)法攝影大賽集體優(yōu)秀獎(jiǎng)。重慶市文明禮儀示范校。重慶市中小學(xué)信息技術(shù)教育、電化教育先進(jìn)集體。第二屆全國(guó)“中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”中，陳天宇等10名學(xué)生獲電腦平面繪畫(huà)創(chuàng)作國(guó)家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)，鄭文嵐等180多名學(xué)生獲重慶賽區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)。重慶市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》子課題《優(yōu)秀電影促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和行動(dòng)能力提高的可測(cè)性研究》結(jié)題為優(yōu)秀。創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是教育研究一個(gè)永恒的主題，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，將賦予創(chuàng)新性課堂教學(xué)新的活力。我們相信，我們的研究成果將對(duì)我校甚至其它學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生重要影響，為新課題改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。八、討論與思考(一)要正確處理繼承、創(chuàng)新二者的關(guān)系通過(guò)課題研究，學(xué)校大部分教師對(duì)課改精神、新課程教學(xué)的要求有了不同程度的領(lǐng)悟，教育理念、教學(xué)行為、課堂組織有了新的變化。一部分教師將課改精神和要求內(nèi)化在教學(xué)中，展示出既遵循教學(xué)規(guī)律，又具有創(chuàng)新精神，優(yōu)質(zhì)高效的新課型，可供借鑒和推廣。但是，還有一部分教師上課雖然已經(jīng)是“全新化”，卻令人擔(dān)憂(yōu)：有的一節(jié)課提問(wèn)學(xué)生四、五十人次。有的絕大多數(shù)時(shí)間安排小組討論。數(shù)學(xué)課也安排多次小組討論。有的語(yǔ)文課小組上互讀互聽(tīng)，同桌互讀互聽(tīng)，課堂充滿(mǎn)“噪音”。有的課讓一批批學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作，教師、學(xué)生都沒(méi)有“光顧”教材中的知識(shí)要點(diǎn)。也還有一部分教師使用新教材教學(xué)，仍然把著講到底。后兩種情況在實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校不同程度地存在，最后一種情況在中學(xué)還比較突出。這些情況值得反思，值得研究?？磥?lái)，推行基礎(chǔ)教育課程改革，有必要思考、研究教學(xué)繼承和創(chuàng)新的問(wèn)題。(二)不同條件的地區(qū)的教學(xué)應(yīng)運(yùn)用不種形式我國(guó)農(nóng)村地區(qū)廣大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大，教育的發(fā)展也不平衡，如我縣的農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展就呈現(xiàn)出了不同的層次，有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)放了電腦班，連接互聯(lián)網(wǎng)，而有的偏遠(yuǎn)學(xué)校還沒(méi)有一臺(tái)電腦，投影教學(xué)仍是他們的主要媒體教學(xué)方式。針對(duì)這樣的情況，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求顯然是不現(xiàn)實(shí)的，那么不同條件的學(xué)校就可以采用不同的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這樣的分層發(fā)展就可以讓不同層次的學(xué)校都能在原來(lái)基礎(chǔ)上有所發(fā)展，不同條件的教學(xué)模式的研究也就有了針對(duì)性，同時(shí)，上一層次的教學(xué)模式的研究和運(yùn)用也會(huì)為后來(lái)的學(xué)校提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。(三)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍是創(chuàng)新性課堂教學(xué)研究的重要內(nèi)容創(chuàng)新能力不是教而得之的，而更多地是通過(guò)教師和學(xué)生的自主探究而發(fā)展起來(lái)的，教師和學(xué)生的自主支配的空間越大，所產(chǎn)生的創(chuàng)新性的火花就越熾熱，創(chuàng)新就越有機(jī)會(huì)達(dá)成。如何讓師生在課堂中擁有更多的自主權(quán)將是創(chuàng)新性課堂教學(xué)研究的中繼續(xù)深入思考的重要內(nèi)容。第五篇：美術(shù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)美術(shù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)一、課題研究背景：江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。教育水平提高了，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有后勁。而創(chuàng)新逐步成為教育的最終目的。學(xué)校的素質(zhì)教育以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)優(yōu)化教育，提高教學(xué)質(zhì)量取得了顯著的成績(jī)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅 限于課堂，課外校外的活動(dòng)也是學(xué)生創(chuàng)新的范圍。我們美術(shù)教學(xué)在自主創(chuàng)新性教學(xué)研究中取得了顯著的成績(jī)。為了更好的發(fā)揮示范作用，輻射作用特總結(jié)如下：二、研究的目的：什么是美術(shù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新是人與生俱來(lái)的一種潛能，創(chuàng)新可分為創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力三個(gè)層面。小學(xué)的美術(shù)創(chuàng)新是可內(nèi)外進(jìn)行的創(chuàng)新能力的發(fā)展。是對(duì)所學(xué)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行的綜合的能力的體現(xiàn)。美術(shù)創(chuàng)新是發(fā)展學(xué)生個(gè)性發(fā)展的最高表現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要求每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造環(huán)境，形成一種培養(yǎng)創(chuàng)造性的機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī)，發(fā)展創(chuàng)造思維。三、實(shí)驗(yàn)研究的方法：（一）、對(duì)比測(cè)試法。我們對(duì)同年級(jí)實(shí)驗(yàn)班與普通班進(jìn)行了測(cè)試。采用了命題繪畫(huà)，測(cè)試學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自己的想象力和幻想力進(jìn)行作畫(huà)。學(xué)生再造型、獨(dú)創(chuàng)性、線(xiàn)條、色彩、動(dòng)勢(shì)、沖動(dòng)的流露、變形夸張、畫(huà)面整潔、新穎、復(fù)雜性等方面進(jìn)行了比較。得出了普通班的作品趨于成人化，畫(huà)面構(gòu)圖循規(guī)蹈矩。作品有明顯的趨同性，缺乏創(chuàng)造性思維。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的作品構(gòu)思新穎，有強(qiáng)烈的夸張，想象力強(qiáng)，作畫(huà)過(guò)程有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性。以上的結(jié)果給予我們一個(gè)啟示，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造力，理性代替了學(xué)生的感性思維。學(xué)生的創(chuàng)造能力受到的抑制和束縛。為此，我們進(jìn)行了美術(shù)教學(xué)的改革。打破了教師示范指導(dǎo)學(xué)生臨摹花朵傳統(tǒng)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周?chē)詈痛笞匀坏拿?。激發(fā)學(xué)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)作欲望。組織有趣的美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生接觸和了解優(yōu)秀美術(shù)作品，啟發(fā)對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。除規(guī)定的技法訓(xùn)練外，多進(jìn)行命題繪畫(huà)訓(xùn)練，教師少在構(gòu)圖立意方面進(jìn)行限制。提倡學(xué)生用心作畫(huà)，用自己的理念觀察表現(xiàn)事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師要學(xué)會(huì)欣賞，理解學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。（二）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)：大膽質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新，學(xué)生的思維活動(dòng)總是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中進(jìn)行的。在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)探索精神和創(chuàng)新能力。善于聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新。聯(lián)想出智慧，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、善于聯(lián)想、善于反思，這樣才能得到意想不到的成果。求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。在教學(xué)中，對(duì)某些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生超越常規(guī)，為之營(yíng)造良好的心理氣候。經(jīng)常挖掘教材中具有創(chuàng)新價(jià)值的問(wèn)題?？砂l(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)折一折、做一做來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。四、課題研究成果：通過(guò)以上的創(chuàng)新實(shí)踐，解除了原先傳統(tǒng)的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的制約。學(xué)生的創(chuàng)新力有了很大的提高。我校學(xué)生的創(chuàng)新科技繪畫(huà)、小發(fā)明制作等有了很大的突破。在每年舉行的全國(guó)科技創(chuàng)新繪畫(huà)展，全國(guó)電腦繪畫(huà)展中，總有學(xué)生的作品在縣、市、省榜上有名。教師的各種論文也遍布全國(guó)的各種刊物。這使我理解創(chuàng)新教育的理念博大精深。培養(yǎng)的方法是寓于日常教育之中，無(wú)處不在。創(chuàng)新能力了培養(yǎng)貴在平時(shí)堅(jiān)持，日積月累必有成效。我們要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)常動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決身邊的問(wèn)題，即前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也盡可能找出較好的方法，讓學(xué)生天天都有大或有小的創(chuàng)新，是教育充滿(mǎn)生機(jī)活力。