【導(dǎo)讀】演說家的風(fēng)采、戰(zhàn)略家的氣度、理論家的才華。譚老師的培訓(xùn)課程:理論與實踐相結(jié)合,非常有效,使我們受益很多。我們會再請譚老師給我們進(jìn)行三天的培訓(xùn)。譚老師是集演說家、戰(zhàn)略家、學(xué)者型于一身的魅力講師!危機(jī)管理中的危機(jī)主要包括信息危機(jī)、價格危。機(jī)、信譽(yù)危機(jī)、產(chǎn)品危機(jī)、財務(wù)危機(jī)、資產(chǎn)危機(jī)、人才危機(jī)等。段是危機(jī)的預(yù)防。他指出這一階段作為控制潛在危機(jī)花費(fèi)最少、最簡便的方法卻。沖突,樹立良好的醫(yī)務(wù)人員形象。勢頭;第四個“R”意味著危機(jī)過后,管理者要對恢復(fù)和重建工作進(jìn)行有效的管理。定性及活力,迅速恢復(fù)有效經(jīng)營所采取的相應(yīng)對策及行動”。內(nèi)外環(huán)境因素所引起的一種對其生存具有立即且嚴(yán)重威脅性的情景或事件。發(fā)生前對其進(jìn)行控制,以降低危機(jī)對組織或公眾帶來的巨大危害。領(lǐng)域的研究成果及公共危機(jī)管理目前存在的問題進(jìn)行了分析。長致謝,并高度評價高會長這場具有高水平學(xué)術(shù)性的精彩講座。