【正文】 理狀態(tài)。P242：學(xué)校和教師之間存在著上下級的隸屬性行政法律關(guān)系，所以學(xué)校有權(quán)依法“自主進行教師管理工作”。所以，學(xué)校有權(quán)對教師進行聘任或?qū)ζ涞臅x升、任免提出意見，并對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核；學(xué)校有權(quán)對教師進行思想政治和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；學(xué)校還有權(quán)對在教育教學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)等方面成績突出的教師給予表彰和獎勵等等。在這里，學(xué)校實質(zhì)上行使的是法律授權(quán)對教師行使管理的職能，因此，學(xué)校就有權(quán)對那些有違法行為的教師給予行政處分或解聘，使其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！督處煼ā返?7條就規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的?？梢?，學(xué)校依法對有違法行為的教師進行處理，是法律賦予的權(quán)力。當(dāng)然，學(xué)校對自己的教師也負(fù)有一定的法律義務(wù)。這其中的一個十分重要的義務(wù)就是，學(xué)校在實施教師管理的過程中，不能侵犯教師的合法權(quán)益，否則，將要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。P243： (1)教育經(jīng)費核撥、使用不當(dāng)?shù)姆韶?zé)任；(2)拖欠教師工資的法律責(zé)任；（3)亂收費、亂攤派、亂罰款的法律責(zé)任；(4)在考試管理和招生工作中徇私舞弊的法律責(zé)任；（5）忽視教育教學(xué)設(shè)施安全的法律責(zé)任；（6）其他違法行為的法律責(zé)任。P243：(1)妨礙適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的侵權(quán)責(zé)任，(2)非法舉辦學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)的法律責(zé)任，(3)結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的法律責(zé)任，(4)其他違法行為的法律責(zé)任。 P247六、學(xué)生的權(quán)利及其維護、主要內(nèi)容：。它既包括學(xué)生作為公民所應(yīng)該享有的權(quán)利——公民權(quán)利，也包括作為受教育者在教育活動中應(yīng)該享有的權(quán)利——受教育權(quán)利。 *：（1）平等的受教育權(quán)利：起點平等、過程平等、結(jié)果平等；（2）其他權(quán)利：①受教育者有參加教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利；②有權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；③在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)或獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利；④提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利；⑤法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 P25學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的維護、學(xué)生人身權(quán)利的維護：：受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利，《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定，“中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。 （1）關(guān)于教育機會均等的問題我國《憲法》、《教育法》明確規(guī)定，公民享有平等的受教育權(quán)利。但是，在學(xué)生平等受教育權(quán)利的實現(xiàn)和保障方面，我國還存在著體制性障礙，使一些群體的子女無法享受均等的教育機會。①城市新移民子女平等受教育權(quán)利的實現(xiàn)問題②關(guān)于“就近入學(xué)”與教育機會均等問題③關(guān)于學(xué)業(yè)成就的平等問題：關(guān)于城市新移民子女的學(xué)業(yè)成就問題、農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)成就問題 （2）學(xué)生的其他權(quán)利的維護，如教育教學(xué)設(shè)備使用、獎學(xué)金的獲得、訴訟的提起等。P252：（1）關(guān)于罰款問題罰款是我國行政處罰的方式之一，罰款是一種行政處罰，是只有國家行政主管機關(guān)及其授權(quán)機關(guān)和組織才能實施的一種行政處罰行為。我國中小學(xué)不是行政機關(guān)，國家行政主觀機關(guān)也沒有授權(quán)中小學(xué)，因此中小學(xué)或教師根本就無權(quán)實施罰款。（2）關(guān)于侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的問題一些地方的學(xué)校存在強行或變相推銷物品、變相或公開地向?qū)W生索要錢物的情況。如，強行向?qū)W生推銷商品，或暗示學(xué)生購買某種商品，或引導(dǎo)學(xué)生購買某種商品。強迫學(xué)生購買校服，統(tǒng)一征訂教輔資料，一些教師在過節(jié)的時候收受學(xué)生或家長的禮品或金錢，在言語、行動中暗示學(xué)生送禮等。 P255： （1）對學(xué)生進行體罰和變相體罰：從字面意義看，體罰就是身體懲罰。因此我們可以將體罰解釋為學(xué)校教學(xué)人員或其他人員對學(xué)生實施身體懲罰的行為。對于體罰而言，使學(xué)生的身體受到損傷是一個主要特征，因此無論教師是否親自（親手）實施懲罰行為，只要學(xué)生身體受到損害或產(chǎn)生不適，都可以歸為體罰，如打耳光、打手心、扯耳朵、罰跪、罰曬、罰凍等。變相體罰是一種具有隱蔽性、欺騙性的體罰行為，如罰抄作業(yè)等。（2）侮辱學(xué)生的人格：指企圖損害學(xué)生人格和尊嚴(yán)的語言、文字、圖案以及手勢和威脅性姿勢。侮辱學(xué)生人格主要表現(xiàn)為兩種形式：一是言語侮辱，即責(zé)罵學(xué)生是“笨蛋”、“蠢驢”、“傻瓜”、“畜生”等；二是對學(xué)生進行行為上的侮辱性懲罰，如在學(xué)生胸前掛黑牌，讓其在教室里“游街示眾”、“亮相”，或在學(xué)生臉上貼紙條、涂陰陽臉、刻侮辱性的文字等。（3）侵犯學(xué)生隱私權(quán)：教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要表現(xiàn)為私拆或扣留學(xué)生信件、公開宣讀或張貼學(xué)生信件、私自翻閱學(xué)生日記等形式。P256：一般指在學(xué)校實施的教育活動或?qū)W校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身受到損害，導(dǎo)致其受傷、殘疾或者死亡的人身傷害事故。 P257：學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)事故責(zé)任、學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任兩種。P258*：（1）預(yù)防：①創(chuàng)造安全的外部環(huán)境，建立學(xué)校、社會、家庭的三位一體聯(lián)控聯(lián)防長效機制，建立社會保險；②增強責(zé)任意識和危機意識，加強安全教育；③明確責(zé)任，強化措施，建立安全制度，預(yù)防校園以外傷害事故。 （2）處理：①抓緊時間，及時救助學(xué)生；②想方設(shè)法，及時告知家長；③事發(fā)、事后及時報告上級；④保護現(xiàn)場，組織專人處理；⑤積極對待，嚴(yán)防事故發(fā)展；⑥主動協(xié)商，慎重對待承諾；⑦協(xié)商不成，請求行政調(diào)解；⑧調(diào)解不成，依法提起訴訟；⑨分清責(zé)任，處理有關(guān)責(zé)任人。 P258七、教師的權(quán)利及其維護：根據(jù)性質(zhì)的不同，教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類。一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。作為公民，教師享有憲法和其他法規(guī)所規(guī)定的一切權(quán)利，如選舉權(quán)、被選舉權(quán)、人身權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。教師的這些權(quán)利不由教育法規(guī)規(guī)定。職業(yè)權(quán)利是教師作為教育者依據(jù)教育法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。P266: 教師的職業(yè)權(quán)利從性質(zhì)上看，是一種與教師職業(yè)相關(guān)的特殊權(quán)利，是其他非教師公民所不能享有的權(quán)利。P266*：（1）教育教學(xué)權(quán)：教師職業(yè)權(quán)利的核心，具體內(nèi)容是“進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”。（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利。（3）管理學(xué)生權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績的指導(dǎo)評價權(quán)，教育教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。（4）獲取報酬權(quán)：按時獲取工資報酬，享受國家和單位規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪假期。（5）民主管理權(quán)：對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。（6）進修培訓(xùn)權(quán)：參加進修和其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（7）教師也應(yīng)該享有在聘任制中的應(yīng)有權(quán)利。 P267：教師的一般權(quán)利是教師作為公民所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，包括公民權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。這些權(quán)利主要由《憲法》、《民法》等法律規(guī)定。P267 P268：（1）教師教學(xué)權(quán)的維護：教學(xué)權(quán)的教師基本職業(yè)權(quán)利。任何單位和個人都不得侵犯教師的這項職業(yè)權(quán)利。（2）教師按時、足額獲取工資權(quán)利的維護：教師按時、足額獲取工資的權(quán)利是勞動者的權(quán)利。（3）教師民主權(quán)利的維護：教師的民主權(quán)利是教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利?！督處煼ā返?條規(guī)定：教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。（4）在中小學(xué)還有侵犯女教師職業(yè)權(quán)利的情況。如學(xué)生要求調(diào)走懷孕的老師，穿著新潮的女教師等。：《教師法》第35條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！苯處熑松頇?quán)利的保障中，還涉及到教師在學(xué)校的安全問題。八、教育法律救濟、特征、渠道、基本原則: P272：是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，通過裁決糾紛，糾正、制止和矯正侵權(quán)行為，是受害者權(quán)利獲得恢復(fù)和利益得到補救的法律制度。*：（1）是憲法精神的體現(xiàn)，（2）以各種糾紛的存在為基礎(chǔ)，（3）以損害為前提，（4）其目的在于補救受害者。：（1）訴訟渠道，即司法救濟渠道。（2）行政渠道，即行政救濟渠道。（3）其他渠道，主要是本組織或機構(gòu)內(nèi)部或民間渠道。 后兩者是非訴訟渠道。：（1）事后救濟，（2）職權(quán)專屬，（3）正當(dāng)程序。*：（1）保護教育關(guān)系主體的合法權(quán)益；（2）維護教育法律的權(quán)威；（3）促進學(xué)校依法管理、教育行政部門依法行政；（4）推動教育的法制建設(shè)。 P273：P273：*（1）教師申訴制度的含義：是指教師在其合法權(quán)益受到侵害時，依照相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由、請求處理以維護自己合法權(quán)益的制度。（2）教師申訴制度特征：法定性、專門性和非訴訟性。（3）教師申訴制度的范圍：根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的和對其作出的處理決定不服的。（4）教師申訴制度的程序：提出申訴、申訴受理和申訴處理。 P274*（1）學(xué)生申訴制度的含義：學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請求重新處理的制度。（2）特征：法定性、專門性和非訴訟性。（3）學(xué)生申訴制度的范圍：根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生申訴的范圍為受教育權(quán)、民事權(quán)利兩項。（4）學(xué)生申訴制度的程序：提出申訴、申訴受理和申訴處理。第四部分 教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德概述：教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。 P279*：教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽等八個因素。P279：教師職業(yè)道德作為教師素養(yǎng)的組成部分，它的水平高低，直接決定著教師整體素質(zhì)水平的高低。教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平如何，也是其他教師素養(yǎng)因素能否發(fā)揮作用和不斷提高的重要條件。由此看來，教師職業(yè)道德建設(shè)是提高教師整體素養(yǎng)的中心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。P281：（1）師德對教師起調(diào)節(jié)和教育作用；（2）師德對學(xué)生起榜樣和帶動作用；（3）師德對社會起影響和促進作用。 P282*：（1）教師職業(yè)道德具有教育專門性，（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性，（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性，(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性。 P282二、 P286（1）愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)（敬業(yè)奉獻）：忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生（熱愛學(xué)生）：關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人：實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)則，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表：知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)：樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。三、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成：是指教師在道德意識、道德情感和道德行為方面，自覺的按照教師職業(yè)道德的要求所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達到的教師道德境界。P289*:教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》：（1）充分認(rèn)識加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性；（2）加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的基本要求；（3）積極開展多種形式的職業(yè)道德教育；（4）加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機制。 P290 P292*：(1)堅持知行統(tǒng)一，（2）堅持動機和效果統(tǒng)一，（3）堅持自律和他律相結(jié)合，（4）堅持個人和社會相結(jié)合，（5）堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。*：（1）基本途徑：努力學(xué)習(xí)教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格；參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。（2）主要方法：加強理論學(xué)習(xí)；勤于實踐磨礪，增強情感體驗；虛心向他人學(xué)習(xí)；確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力。： P294*：不怕辛苦，不計得失；敬業(yè)樂業(yè)，矢志不移。：現(xiàn)狀（略） 危害：（1）危害學(xué)生的身心發(fā)展，（2）敗壞社會的道德風(fēng)氣，（3）影響學(xué)校發(fā)展，（4）增加教育管理成本，（5）不利于教師的個人專業(yè)發(fā)展和成長。*： (1)加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制，(2)建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機制，（3）建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督約束機制。 23