【正文】 36. 巴甫洛夫通過其經(jīng)典性實驗，得出的基本規(guī)律不包括（ C ）。 37. 維納在成敗歸因理論中把（ B ）列為內(nèi)在不穩(wěn)定性歸因。 38. 主體主要通過（A ）的信息來獲得自我效能感的。 39. 教育心理學(xué)的開山鼻祖，被譽為“教育心理學(xué)之父”的是（ A ）。 40. 成就動機理論的代表人物是（A）。 4下列各種課程資源中（A）屬于隱性課程資源。4“傳統(tǒng)教育派”主張課程內(nèi)容應(yīng)按（B）來組織課程內(nèi)容。4課程編制過程中最重要的組成部分是（D）（）的問題 （） （） （） （）（） C50. 方程式知識的學(xué)習(xí)有助于不等式知識的學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保證了中學(xué)代數(shù)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)保證了物理中有關(guān)計算問題的解決，這是（） ，最佳激起水平（） （） ，在輔導(dǎo)之后學(xué)習(xí)困難情形依舊，甚至日益嚴重，那么此時老師就需要對小紅實施（），并請有關(guān)心理學(xué)家的協(xié)助來找出真正的原因。 （） （） （） ，下列內(nèi)容沒涉及班級教育活動的是（） ，國家主席胡錦濤在法國戛納出息二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人第六次峰會上發(fā)表（）的重要講話A.《合理推動增長，合作謀求共贏》 B.《深化區(qū)域合作，實現(xiàn)共同繁榮》 C.《推動共同發(fā)展，共建和諧亞洲》 D.《展望未來、共享繁榮》，中國加入世界貿(mào)易組織（）周年高等論壇在人民大會堂舉行。 A60. 胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中說，鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民的歷史任務(wù)是：（）、人民解放；實現(xiàn)國家富強、人民富裕、反封建、反官僚，恢復(fù)中華第二部分 主觀題一、簡答題（每題4分，共12分）1簡述師范教育產(chǎn)生，是教師的培養(yǎng)走上專門化道路的社會原因 2簡述教師該如何成為學(xué)生的交往者和合作者 。答：態(tài)度是學(xué)習(xí)得來的 ，尤其是通過社會性的學(xué)習(xí)的來的。具體來說，態(tài)度的變化過程包括以下三個階段：服從、同化、內(nèi)化。（按點給分，適當(dāng)論述）二、論述題（每題8分，共16分） 試論述課程編制的目標(biāo)模式。答：（1）課程編制的目標(biāo)模式是由美國著名的課程理論專家泰勒在其著作《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的；（2）課程編制的目標(biāo)模式是指課程的編制首先應(yīng)該確定課程的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，根據(jù)課程目標(biāo)來選擇課程內(nèi)容，根據(jù)課程目標(biāo)來評價課程這樣一種課程編制模式。（3）課程目標(biāo)的確定應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者本身的需要、當(dāng)代校外生活的需求已經(jīng)專家的建議三方面來提出目標(biāo)；（4）根據(jù)課程目標(biāo)來選擇課程內(nèi)容應(yīng)該注意遵循這樣一些原則：必須使學(xué)生有機會去實踐目標(biāo)中所包含的行為，必須使學(xué)生在實踐上述行為時有滿足感；所選擇的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)在學(xué)生能力范圍內(nèi)，多種經(jīng)驗可以用來達成同一目標(biāo)，同一經(jīng)驗也可以產(chǎn)生多種后果。（5）有效地組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗必須注意遵循三個準則：連續(xù)性、順序性和整合性；（6）課程評價是課程編制的一項重要工作，既要揭示學(xué)生獲得的經(jīng)驗是否產(chǎn)生了滿意的結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)各種計劃的長處和弱點。三、案例分析題（共12分）而今在有中考、高考學(xué)生的家庭里，舍去所有娛樂應(yīng)酬在家陪孩子讀書的父母比比皆是。而遼寧盤錦市這對父母陪讀的結(jié)果是：兒子張炘煬創(chuàng)造出全國三“年齡第一小”——第一個全國年齡最小的大學(xué)生（10歲，天津工程示范學(xué)院）；第一個全國最小的研究生（13歲，北京工業(yè)大學(xué)）；第一個全國年齡最小的博士生（16歲，北京航空航天大學(xué)）。當(dāng)從學(xué)業(yè)層面來看，炘煬的父母是成功的，但近日炘煬在接受央視采訪時卻爆料稱，他以參加碩士論文答辯和參加博士考試為交換條件，要求父母在北京全款買房，他認為“不買房還在北京工作，救屬‘北漂’”，而他不會選擇自己以后掙錢買房，因為他是理科生，工作后收入低，買不起房。炘煬的父親是普通公務(wù)員，母親是普通老師，根本就沒有能力在北京買房，為了“應(yīng)急”，他們在炘煬學(xué)校說是論文答辯最后一天，在北京租下房子，對兒子皇城是買的。炘煬碩士順利畢業(yè)并考上博士后，發(fā)現(xiàn)房子的“騙局”，并了解到父母無力在北京買房的現(xiàn)實，但仍然認定父母該為“在北京買房”負責(zé)，因為“最希望我留在北京的就是你們，你們應(yīng)該為此努力”。同時還稱“我的夢想基本上繼承了我父母的夢想”。炘煬解釋他之所以小小年紀就考慮功利問題，原因是“為了讓我今后不用考慮它，可以放開手腳實現(xiàn)我自己的理想——做數(shù)學(xué)”。（1）根據(jù)炘煬的現(xiàn)狀，簡述影響學(xué)生價值觀形成于發(fā)展的條件有哪些。（5分）答：外部條件：家庭環(huán)境；學(xué)校環(huán)境；社會環(huán)境；大眾傳播媒介。內(nèi)部條件：思維能力的高度發(fā)展；自我意識的高度分化（根據(jù)案例適當(dāng)分析）（2）根據(jù)本案例，簡述學(xué)生個體身心發(fā)展的規(guī)律。（3分）答：個體身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性和個別差異性。（根據(jù)案例適當(dāng)分析）（3）簡述父母教養(yǎng)方式對兒童社會化的影響有哪些。（3分）答：（1）父母教養(yǎng)方式對兒童社會化的影響主要體現(xiàn)在一下三方面：學(xué)業(yè)成績；自我價值感；心理健康。（根據(jù)案例適當(dāng)分析）（4）簡述特殊兒童教育實施的指導(dǎo)原則。（1分）答：個別化教學(xué)是特殊教育實施的指導(dǎo)原則。（根據(jù)案例適當(dāng)分析）2012年江西省教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識模擬試卷（七）第一部分 客觀題一、選擇題（每題1分，共60分）1.“教，上所施，下所效”，“育，養(yǎng)子使作善也”出自（A）A《說文解字》B《孟子》C《學(xué)記》D《荀子》（B）才出現(xiàn)的A原始社會B奴隸社會C封建社會D現(xiàn)代社會（D）A佛洛伊德B霍爾C董仲舒D高爾登（C）A柏拉圖B涂爾干C洛克D凱興斯泰納（A）A盧梭B帕克C洛克D羅杰斯，在突出人的價值的同時，也關(guān)注到社會的需要，這種教育目的觀屬于（D）A生活本位B社會本位C個人本位D人格本位（A）A原始社會B原始社會末期C奴隸制社會D夏商（C）A熱愛教育事業(yè)B熱愛學(xué)生C教書育人D創(chuàng)新開拓，提煉出教師專業(yè)成長的四個階段，其中從教38年的是屬于（B）A適應(yīng)階段B成長階段C稱職階段D成熟階段（C）A教育關(guān)系B工作關(guān)系C心理關(guān)系D情感關(guān)系，以下不是對綜合實踐課程的性質(zhì)界定的是（C）A是一種經(jīng)驗課程B是一種實踐課程C是理想課程D是三級管理課程《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把（D）作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)A育人為本B改革創(chuàng)新C促進公平D提高質(zhì)量《交通管理規(guī)則》、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》屬于德育教育中（D）的范疇A道德教育B思想教育C政治教育D法制教育14.“蘇格拉底法”強調(diào)了道德教育的（C）A普世性B超階級性C情境性D客觀性，以下不屬于這個規(guī)律應(yīng)該注意問題的是（D）A要讓活動具有發(fā)展效應(yīng)B要為學(xué)生提供內(nèi)容和形式多樣的活動C要激發(fā)學(xué)生積極主動的創(chuàng)造D要促使學(xué)生進行自我道德教育，娛樂或休閑活動，社會實踐和（B）A榜樣示范B委托任務(wù)C懲罰D說服，我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的藍本是（C）A《教師法》B《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行）》C《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D《中華人民共和國憲法》“教書育人”應(yīng)該遵循的基本要求是（D）A鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新B嚴謹治學(xué)，一絲不茍C要充分發(fā)揮教學(xué)的教育性D忠于職守，盡心盡力 .（C）A技巧B策略C衛(wèi)星D方法20.“經(jīng)驗之塔”理論是（B）提出來的。A舒爾茨B戴爾C赫爾巴特D培根（A）的基本特征。A交互性、共享性、協(xié)作性、自主性和開放性B教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性和經(jīng)濟性C形象性、直觀性、生動性、開放性、藝術(shù)性D形象性、開放性、共享性、交互型、生動性、背景、按鈕、字體風(fēng)格、大小等均能由模板自動生成的模板是（B）A自定義模板B應(yīng)用設(shè)計模板C自選模板D普通模板23.（B）的推進標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展進入到一個全新階段。A“校校通”工程 B“班班通堂堂用”C農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程D中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校（D）A強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)B充分利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)C強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價D以教為中心，注重多知識的傳授25. 教育法的功能不包括（C）A規(guī)范功能B預(yù)示功能C指導(dǎo)功能D強制功能（D）A教育法律議案的提出 B教育法律草案的審議C教育法律的通過 D教育法律的實施27．在我國，中小學(xué)教科書長期以來采用 （ B）制 B國定 C認定 、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的（C）。A. 人身自由權(quán) 29.（ C ）的內(nèi)容規(guī)定了教師、科研人員、職工、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。A、教師法 B、 義務(wù)教育法 C、 教育法 D、 職業(yè)教育法（）A創(chuàng)設(shè)接近真實情境的學(xué)習(xí)環(huán)境B提供交流的交互平臺C獨享豐富資源以及個性化學(xué)習(xí)D超大容量以及超鏈接性3上好課的先決條件是（A）32. ( C )將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算這樣四個階段。 33. 下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的是（ D ）。 （ B ） 35. 觀察學(xué)習(xí)的提出者是（ C ）。 36. 廣義學(xué)習(xí)的心理特征不包括(C )。 37. 我國教育心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類不包括（ D ）。 （ D ）。 =力距離 ：前肢為翼，無齒有喙。（ B ）。 ，凡是成人贊賞的，自己就認為是對的 ，盲目服從權(quán)威，旨在逃避懲罰 、價值觀來判斷是非善惡，行為完全自律40. 小明兩歲半就學(xué)會正確使用“你”、“我”、“他”三個代詞進行言語交流，按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（ A ）。 。4（C）是指在活動運行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。C形成性評價4拋錨式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是（A）B. 認知主義4“水漲船高”是一種（A）B. 絕對評價4在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人因作出某種行為而受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似于強化的效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( B )。 《智育心理學(xué)》中提出了（）。 模式 A46. 程序性知識的主要表征方式是（） ，動作控制代替視覺控制的屬于（） 、最核心的內(nèi)容是（） （） D50. 學(xué)會漢語拼音對學(xué)習(xí)英文國際音標(biāo)的干擾現(xiàn)象，這是（） （） （）提出的。 （）。（）類型的測量與評價 ，對于動作技能的初學(xué)者來說，什么時候給予反饋效果更好（） C..初學(xué)者自己發(fā)現(xiàn)錯誤之后 。班主任在辦理教育中的主導(dǎo)角色是（）、家庭和社會的溝通者 ，要與家長、任課教師、課外輔導(dǎo)員和社會人士聯(lián)系和協(xié)作，因為要善于待人接物，體現(xiàn)了班主任的（）素質(zhì)。 （）、要求和措施 ，國務(wù)院總理溫家寶在政府工作報告中指出，下列不屬于今年我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是（）%左右，居民消費價格總水平漲幅控制在4%左右，%以內(nèi)，國家主席胡錦濤發(fā)表了題為（）的新年賀詞。A.《合理推動增長，合作謀求共贏》 B.《共同促進世界和平與發(fā)展》C.《推動共同發(fā)展，共建和諧亞洲》 D.《展望未來、共享繁榮》第二部分 主觀題一、