【正文】 異對學習的影響不僅在程度上不同，而且起作用的方式也不同。問題：1. 德育方法有哪些？該班主任所運用的是哪一種德育方法？2. 他是如何成功使用這種方法的？答案要點：簡答題：答：（1）開展當代社會調查，不斷地跟蹤和預測社會需要的發(fā)展動向，以便確定有效參與社會生活和把握社會所給予的機遇而應具備的知識、技能和素質。 ，D301次列車在甬溫線永嘉至溫州之間的高架橋上與D3115次列車發(fā)生追尾事故，造成重大人員傷亡事故。C46.“知識是主體和環(huán)境或思維與客體相互交換而導致的知覺建構，只是不是客體的副本，也不是由主體決定的先驗意識。 3皮亞杰的發(fā)展理論的教育意義之一是：將同化與順應結合達到平衡，可以幫助學生發(fā)展(A)。2012年江西省教師招聘考試教育綜合基礎知識模擬試卷（一）第一部分 客觀題一、選擇題（每題1分，共60分）“教育心理學化”主張的教育家是（B）A夸美紐斯B裴斯泰洛奇C康德D杜威：“學而優(yōu)則仕”，這體現(xiàn)了教育的（D）A經濟功能B科技功能C文化功能D政治功能“一刀切”，違背了教育的（D）規(guī)律A個別差異性B不平衡性C順序性D階段性（B）A導向功能B激勵功能C調控功能D評價功能（B）A政治素質教育B思想素質教育C道德素質教育D科學文化素質教育，教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（C）A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法，（B）在上海開辦了“南洋公學”A梁啟超B盛宣懷C蔡元培D陶行知8.“資之深，則取之左右逢其源”要求教師要有（B）A專業(yè)知識B精深的學科專業(yè)知識C廣博的文化科學知識D豐富的教育理論知識、變化的，回應各種影響因素的此消彼長且與之循環(huán)互動的歷程的學者是（B）A傅樂B費斯勒C司德菲D杜威10.（B）是指學生基于自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動A社區(qū)服務B研究性學習C勞動教育D自主學習，以下不屬于它的具體特點是（C）A干部教育與群眾教育并舉B學校教育的組織形式多樣化，富靈活性C學術與應用相結合D依靠群眾辦學（D）A四項基本原則B社會主義制度教育C黨的基本路線D三個代表（C）A德育意義B德育內容C德育目標D德育任務，這是品德中的（A）A知B情C意D行《品德與社會》課程時，教師要嘗試結合班級的實際狀況來組織教學，這體現(xiàn)了德育的（D）A 嚴格要求與尊重學生相結合的原則B疏導性原則C長善救失原則D因材施教原則（D）A學習B能動作用C示范D模仿，我們不僅要求他們具有很好的德行，并以此來影響學生，同時也要求教師能很好的掌握自己專業(yè)的知識，這體現(xiàn)了為人師表的（A）A全面性B內在性C全局性D原則性，它要求教師放棄急功近利的觀念，用寬廣的胸懷面對學生，這說明（B）A教師勞動是一個艱巨的過程B教師的勞動是一個長期的過程C教師的勞動是一個無期的過程D教師的勞動具有延長性（D）為基礎。 3個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的行為方式中的心理特征叫(C)。 4課程是學校教育的實體或內容，它規(guī)定學校（C）4課程是教學的（B）4按課程內容的組織方式劃分，課程可以分為（A）4教學評價的功能不包括（D）4（A）是指在活動開始之前，為使計劃更加有效地實施而進行的評價。從有效測驗的條件來看，這種做法難以保證測驗的（） （） ，如果班主任選擇的典型確實值得表揚和學習，但卻為學生所不容，這時班主任應當（），樹立典型 ，進行宣傳，那么班集體形成的基礎是（） ，我國自行研制的天宮一號目標飛行器和神舟八號飛船分別在（）衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，準確入軌。”從此以后，他常常主動幫助后進學生，主動關懷別人。（6）建立課程資源管理數(shù)據庫，拓寬校內外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。A教育資源B教育技術C教育媒體D教育中介，不包括（B）A協(xié)作學習B終身學習C集體授課D探索式學習（B）A教學資源B可利用的資源C現(xiàn)存的資源D可選擇的資源，不包括（B）A條例B實施C辦法D規(guī)定，主管教育行政部門應當在收到申訴書的次日起（D）內進行處理。( A )A．操作性條件作用 B．經典條件作用C．精神分析理論 D．認知理論3發(fā)現(xiàn)學習理論的提出者是( D )。 （）A. 常模參照測量與評價和標準參照測量與評價，根據其在團體中的相對位置或名次，報告評價結果的評價方式稱為（） ，“同教各科目”，“任教授學生之功課，且長所屬之職務”。三、案例分析題（共12分）成都市教育局《關于進一步規(guī)范基礎教育辦學行為有關問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學階段各類學科競賽（如小學數(shù)學奧賽等）成績作為錄取新生的依據。但許多人卻一味地為了奧賽，只注重去發(fā)展學生的智育，而忽視其他四育的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。A. 受教育權 B. 隱私權 C. 人身自由權 D. 名譽權（A）A平等的受教育原則B保護權利原則C適應發(fā)展原則 D尊重未成年人的人格原則29.（ ）作為教育政策的“合理內核”，決定著教育政策的總的性質、范圍和特征。A、刺激轉移 B、刺激泛化 C、刺激重現(xiàn) D、刺激消失4奧蘇伯爾根據有意義學習的繁簡程度，比概念學習低一層的學習是( A )。這些差異在課時計劃制定、課堂教學實施和課后教學評價三個方面具體表現(xiàn)出來。問題：1. 簡述學校教育在人發(fā)展中的作用2. 針對張某的情況，學校如何發(fā)揮道德情感的作用答案要點：1. 學校教育對人的發(fā)展具有特殊性；學校教育對人的發(fā)展并不是萬能的；學校教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的2. 讓德育過程成為一種師生雙方心靈交流與溝通的過程；德育中要重視學生的體驗和感受；德育要做到動之以情和以情感人2012年江西省教師招聘考試教育綜合基礎知識模擬試卷（四）第一部分 客觀題一、選擇題（每題1分，共60分）《學記》的是（C）A不陵節(jié)而施B禁于未發(fā)C修道之謂教D教學相長、外鑠論、（D）A單因素論B環(huán)境決定論C遺傳決定論D實踐主體論3. 研究者通常認為，（B）歲是開始書面語言學習的關鍵期A3 B4 （C）A教育的性質和方向B教育目的C教育任務D教育途徑、個體與集體、個體與社會之間關系的良好品質的教育是（C）A政治素質教育B思想素質教育C道德素質教育D科學文化素質教育6.“學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生”體現(xiàn)了青少年享有（A）A受教育權B生存的權利C受尊重的權利D安全的權利，進行（D）研究是教師提高自身素質的最佳途徑A學生B課堂C活動D教育教學（B）A示范性B發(fā)展性C公眾性D教育性，最主要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習，而是在職業(yè)實踐當中不斷反思的學者是（B）A葉瀾B(tài)舍恩C波斯納D陶行知，開發(fā)“尋找致富的龍頭、走進無公害蔬菜、撈刀河刀剪的歷史沿革”等主題活動是利用（D）綜合實踐活動的開發(fā)A人文環(huán)境特色B自然資源環(huán)境特色C人力資源特色D經濟環(huán)境特色，德國新教領袖（A）為了爭取人們信仰新教，提倡廣設學校，并主張教育機關應該由政府公費設立，政府有強迫人民送子弟入學的義務A馬丁B康德拉 C威廉D奧康12.《中學德育大綱》中提出“馬克思主義常識教育”屬于德育教育中的（B）范疇A道德教育B思想教育C政治教育D心理教育（D）A世界觀教育目標B人生觀教育目標C理想教育目標D職業(yè)道德教育目標，是為了滿足活動的（A）A發(fā)展效應B挑戰(zhàn)性C可操作性D階段性，以培養(yǎng)學生品德的方法是（C）A說服法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法，這體現(xiàn)了懲罰法中的（C）原則A倫理性原則B確定性原則C搗源性原則D尊重性原則，平等合理地解決各種矛盾，我們把它稱為（C）A教師義務B教師良心C教師公正D教師幸福（B ）A投影 B方法 C計算機 D視聽器材（C）的出現(xiàn)為標志的。王某的傷害由誰承擔責任( B )。 A、有意義接受學習 B、有意義發(fā)現(xiàn)學習 C、發(fā)現(xiàn)學 D、探究學習3提出需要層次理論的心理學家是 （ C ）。 A．表象（按點給分，適當論述）二、論述題（每題8分，共16分）1簡述素質教育的實質 理論聯(lián)系實際，論述奧蘇伯爾的有意義學習理論在教師教育教學中的運用？答：奧蘇伯爾強調“有選擇的聯(lián)結”，他的基本觀點如下：有意義學習就是符號所代表的新知識與學生認知結構中已有的適當知識建立非人為（非任意的）實質性的（非字面的）聯(lián)系的過程。 （ A ）處分。 39. 小妮突然看到哥哥點燃的爆竹引信在哧哧地冒著煙，連忙捂著耳朵跑的老遠，根據加涅的學習層次分類小妮的學習屬于（B ）。答：有效的測評從如下四個方面來進行說明：效度；信度；難度；區(qū)分度?！澳銈兙涂吹剿拇塘?，你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們去喜歡呀。A柔軟性B指導性C廣泛性D單向性25.（B）是教育法實施的一種基本方式。 35. 按照加涅的學習結果分類，智慧技能的學習不包括（ E ）。4課程編制過程中最重要的組成部分是（D）（）的問題 （） （） （） （）（） C50. 方程式知識的學習有助于不等式知識的學習，小學數(shù)學的學習保證了中學代數(shù)的學習，數(shù)學知識的學習保證了物理中有關計算問題的解決，這是（） ，最佳激起水平（） （） ，在輔導之后學習困難情形依舊，甚至日益嚴重，那么此時老師就需要對小紅實施（），并請有關心理學家的協(xié)助來找出真正的原因。（5）有效地組織學習經驗必須注意遵循三個準則：連續(xù)性、順序性和整合性；（6）課程評價是課程編制的一項重要工作，既要揭示學生獲得的經驗是否產生了滿意的結果，又要發(fā)現(xiàn)各種計劃的長處和弱點。（1）根據炘煬的現(xiàn)狀，簡述影響學生價值觀形成于發(fā)展的條件有哪些。（根據案例適當分析）2012年江西省教師招聘考試教育綜合基礎知識模擬試卷（七）第一部分 客觀題一、選擇題（每題1分，共60分）1.“教，上所施，下所效”，“育，養(yǎng)子使作善也”出自（A）A《說文解字》B《孟子》C《學記》D《荀子》（B）才出現(xiàn)的A原始社會B奴隸社會C封建社會D現(xiàn)代社會（D）A佛洛伊德B霍爾C董仲舒D高爾登（C）A柏拉圖B涂爾干C洛克D凱興斯泰納（A）A盧梭B帕克C洛克D羅杰斯，在突出人的價值的同時，也關注到社會的需要，這種教育目的觀屬于（D）A生活本位B社會本位C個人本位D人格本位（A）A原始社會B原始社會末期C奴隸制社會D夏商（C）A熱愛教育事業(yè)B熱愛學生C教書育人D創(chuàng)新開拓，提煉出教師專業(yè)成長的四個階段，其中從教38年的是屬于（B）A適應階段B成長階段C稱職階段D成熟階段（C）A教育關系B工作關系C心理關系D情感關系，以下不是對綜合實踐課程的性質界定的是（C）A是一種經驗課程B是一種實踐課程C是理想課程D是三級管理課程《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把（D）作為教育改革發(fā)展的核心任務A育人為本B改革創(chuàng)新C促進公平D提高質量《交通管理規(guī)則》、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》屬于德育教育中（D）的范疇A道德教育B思想教育C政治教育D法制教育14.“蘇格拉底法”強調了道德教育的（C）A普世性B超階級性C情境性D客觀性，以下不屬于這個規(guī)律應該注意問題的是（D）A要讓活動具有發(fā)展效應B要為學生提供內容和形式多樣的活動C要激發(fā)學生積極主動的創(chuàng)造D要促使學生進行自我道德教育，娛樂或休閑活動，社會實踐和（B）A榜樣示范B委托任務C懲罰D說服，我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的藍本是（C）A《教師法》B《中小學教師職業(yè)道德要求（試行）》C《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》D《中華人民共和國憲法》“教書育人”應該遵循的基本要求是（D）A鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新B嚴謹治學，一絲不茍C要充分發(fā)揮教學的教育性D忠于職守，盡心盡力 .（C）A技巧B策略C衛(wèi)星D方法20.“經驗之塔”理論是（B）提出來的。 36. 廣義學習的心理特征不包括(C )。C形成性評價4拋錨式教學的理論基礎是（A）B. 認知主義4“水漲船高”是一種（A）B. 絕對評價4在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人因作出某種行為而受到強化，從而在自己身上也產生了類似于強化的效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( B )