20xx江西教師招聘考試教育綜合真題版-資料下載頁
2025-03-27 23:27本頁面
【正文】 與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評價直至意義的最終建構(gòu)均有重要作用。（3）會話。會話是協(xié)作過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過會話商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計劃；此外，協(xié)作學(xué)習(xí)過程也是會話過程，在此過程中，每個學(xué)習(xí)者的思維成果為整個學(xué)習(xí)群體所共享，因此會話是達(dá)到意義建構(gòu)的重要手段之一。（4）意義建構(gòu)。所要建構(gòu)的意義是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事之間的內(nèi)在聯(lián)系，意義建構(gòu)是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識的意義能力，而不取決于學(xué)生記憶和背通教師講授內(nèi)容的能力。四、案例分析題（本題15分）【案例材料】隨著智能手機(jī)的普及,中小學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象日益普遍,有一天,某校班主任李老師正在召開班會的時候,發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)正在玩手機(jī)游戲。李老師走過去想要沒收他的手機(jī)學(xué)生看見老師過來則迅速把手機(jī)藏在書包里面。李老師非常生氣,大聲訓(xùn)斥該學(xué)生不尊敬老師,不聽老師講話,并要求他立即交出手機(jī),否則將把他趕出教室。這位男學(xué)生不承認(rèn)自己在玩手機(jī),并且小聲說“老師在上晚自習(xí)課的時候,不也在玩手機(jī)么”?李老師聽后,頓時感覺自己平時建立起來的教師威信受到挑戰(zhàn),沒有面子。當(dāng)時就搜出了這位男學(xué)生的手機(jī)并扔到垃圾桶里面。同時,為了殺一儆百,樹立老師的威信,李老師把這位男學(xué)生趕出了教室,讓他到教室外面站一個小時。李老師對全班學(xué)生說“我沒收他手機(jī)、罰他站,是為了他好,否則我才不管他呢?以后開班會和上課期間還有誰玩手機(jī),我就沒收他的手機(jī),或者干脆把它砸了,同時讓他到教室外面罰站”。其他學(xué)生聽后,都默不作聲,但內(nèi)心對李老師的做法都有不同的意見。[易*公*出*品]【問題】請根據(jù)以上背景材料,回答以下問題:1請運(yùn)用相關(guān)理論,結(jié)合本案例,談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該如何正確維護(hù)教師的威信?(4分)?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?(5分),談?wù)勔幻细癜嘀魅卧陂_展班級工作中應(yīng)該遵循哪些原則?(6分)1.（1）具有坦蕩的胸懷和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度（2）能夠正確評價和合理運(yùn)用自己的威信（3）努力開拓進(jìn)取，不斷完善自我（4）始終做學(xué)生的榜樣：（1）受尊重權(quán):人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)（2）受教育權(quán)承擔(dān)的法律責(zé)任包括行政法律責(zé)任，可以進(jìn)行行政處分或解聘3.（1）學(xué)生主體原則（2）因材施教原則（3）集體教育原則（4）民主公正原則（5）嚴(yán)慈相濟(jì)原則（6）以身作則原則歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考
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