【正文】 養(yǎng)等。三、案例分析題1．我不贊成小李的教學(xué)觀。小李出發(fā)點(diǎn)是新課改中以學(xué)生為主體，但是卻忽略了兩點(diǎn)，一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。（1）在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這樣的教學(xué)缺乏深刻性。（2）上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。2．（1）小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。（2）教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在互動過程中不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3．（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。（2）開展微格教學(xué)。（3）專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。（4）反思性教學(xué)。四、論述題1.【參考答案】班集體是學(xué)校生活中最重要而穩(wěn)定的組織之一，良好的班集體對教育的順利進(jìn)行具有重要意義。（1）良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感會得到大大的發(fā)展；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：①深入細(xì)致地了解學(xué)生，比如通過談話、問卷等方式。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。比如可以讓學(xué)生參與討論制定班級體的制度。③善于發(fā)覺學(xué)生的長處，多鼓勵(lì)。比如通過各種集體活動發(fā)揮學(xué)生多方面的才能。④班級問題及時(shí)解決。⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。2.【參考答案】（1）激發(fā)興趣，維持好奇心（2）設(shè)置合適的目標(biāo)（3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?）歸因訓(xùn)練。改變學(xué)生不正確的歸因（5）表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部獎賞（6）提供明確、及時(shí)的反饋，有效地運(yùn)用表揚(yáng)【解析】 這道題目考查教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)部分，是教育心理學(xué)的重要知識內(nèi)容，是招教筆試經(jīng)?？嫉闹攸c(diǎn)考點(diǎn)。參考答案包括幾方面，首先，興趣和好奇心是內(nèi)部動機(jī)最為核心的部分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)。其次，設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，當(dāng)目標(biāo)是自己設(shè)定的時(shí)候，個(gè)體通常會付出更多的努力； 再次，設(shè)置適當(dāng)目標(biāo)，當(dāng)個(gè)體擁有了相應(yīng)的知識技能后，自我效能感就成為個(gè)體行為的決定性因素。教師應(yīng)該幫助成績不好的學(xué)生提高自我效能感；再次，歸因，針對一些具體問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)歸因，以幫助學(xué)生分析除努力這個(gè)因素外，影響學(xué)習(xí)成績的因素還有很多，如智力、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、教師等。教師應(yīng) 該把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生。最后，外部獎賞在此是指物質(zhì)上的獎勵(lì)，教師在運(yùn)用外部獎勵(lì)時(shí)，應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，對那些已有內(nèi)部動機(jī)的活 最好不要輕易運(yùn)用物質(zhì)獎勵(lì)。第五篇：教師招聘考試天津教育學(xué)真題含答案專題天津教育學(xué)試題天津教育學(xué)試題一，填空(每空1分，共20分)1，教育學(xué)的研究對象_。2，關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：_，教育的生源起源說，_，_。3，中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：，教育理論知識與技能。4，是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)5，影響人發(fā)展的基本因素有。6,1902年通過的“_”學(xué)制，基本參照美國的學(xué)制，通常又稱“_”學(xué)制，這是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。7，教學(xué)過程的基本要素為_，_。8，我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_。9，_是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。10，班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有，家長會，_二，不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號填在橫線上，共10分)1，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2，下列屬于原始社會教育特征的是()A系統(tǒng)性B制度性C無階級性D等級性3，學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們_。A消極被動地接受教育B對外界的教育影響有選擇性C毫無顧及地接受教育D能動地接受教育天津教育學(xué)試題4，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識運(yùn)用于實(shí)踐的方法是。A練習(xí)法B實(shí)驗(yàn)法C試驗(yàn)法D實(shí)習(xí)法5，與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A隨意性B娛樂性C自覺性D系統(tǒng)性6，社會本位教育目的論的代表人物是()A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿倍爾7，我國的主要教學(xué)組織形式是。A個(gè)別教學(xué)B班級授課制C現(xiàn)場教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)8，“教學(xué)與發(fā)展”的思想是提出來的。A赫爾巴特B巴班斯基C布魯納D贊可夫9，班主任的工作是從_開始的。A評定學(xué)生操行B教育個(gè)別學(xué)生C了解和研究學(xué)生D組建班集體10，在校外活動中，教師處于_。A領(lǐng)導(dǎo)地位天津教育學(xué)試題B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問地位D主導(dǎo)地位三，判斷并改錯(cuò)(10分)1，校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。2，環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。3，有人類社會就有教育，也就有了教育學(xué)。4，只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。5，在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。四，解釋名詞(共15分)1，學(xué)制2，課堂教學(xué)3，學(xué)校教育五，簡答下列各題(共15分)1，學(xué)校美育的任務(wù)是什么？2，青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？3，我國教育目的的基本特征六，論述題(共22分)1，中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？(10分)2，聯(lián)系實(shí)際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)？(12分)七，實(shí)例分析(8分)某教師回到辦公室說：“二年二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會我有什么辦法”。(如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？)天津教育學(xué)試題答案一，填空1，教育問題2，教育的神話起源說，教育的生源起源說，教育的心理起源說，教育的勞動的起源說3，文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識，教育理論知識與技能，職業(yè)道德素養(yǎng)，4，上課5，遺傳；環(huán)境；教育6，壬戌；六，三，三7，教育者；受教育者；教育影響8，孔子；蘇格拉底9，學(xué)生發(fā)展10，家訪；家長會；書面聯(lián)系二，不定項(xiàng)選擇1B2C3B4D5D6A7B8D9C10B三，判斷并改錯(cuò)1，錯(cuò)校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣，愛好自愿參加的活動。2，錯(cuò)環(huán)境中有積極因素，也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的，也可能是消極的。3，錯(cuò)有人類社會就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。4，錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。5，正確。四，解釋名詞1，學(xué)制：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限，領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。2，課堂教學(xué)：又稱班級授課制，是將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。3，學(xué)校教育：亦稱狹義教育，是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的，有計(jì)劃，有組織的傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動。五，簡答1，學(xué)校美育的任務(wù)是什么？天津教育學(xué)試題答：①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感。②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣2，青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。④青少年身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。3，(1)我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；(2)我國教育目的有鮮明的政治方向；(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一；六，論述題1，答常用的教學(xué)方法：講授法，談話法，演示法，實(shí)驗(yàn)法，參觀法，練習(xí)法等。依據(jù)：①具體的教學(xué)目的和任務(wù)。②學(xué)科和教材的特點(diǎn)。③學(xué)生的年齡特征，個(gè)性特征，知識水平。④學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。2，答：(1)良好的思想品德素養(yǎng)。包括堅(jiān)定的政治方向，對教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，尊重和熱愛學(xué)生，集體協(xié)作精神，以及嚴(yán)以律己，為人師表等方面。合理的知識結(jié)構(gòu)。包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識，以及必備的教育科學(xué)知識等方面。恰當(dāng)?shù)哪芰Y(jié)構(gòu)。包括組織教育教學(xué)活動的能力，語言表達(dá)能力，組織管理能力，以及自我調(diào)控能力等方面。七，實(shí)例分析提示：教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用