利用代幣強(qiáng)化物對兒童青少年進(jìn)行行為矯正-資料下載頁
2025-06-28 17:07本頁面
【正文】 良行為后，立刻使之承受懲罰，那么當(dāng)事人在今后相似的情境中，發(fā)生同樣行為的可能性就降低了。采用的懲罰主要是撤除強(qiáng)化物，從某種意義上說這是對孩子最大的懲罰，畢竟強(qiáng)化物是對孩子非常有吸引力的東西或活動。初步結(jié)果：剛開始，孩子們還需要教師提示，慢慢的，他們開始有意識地控制自己的行為，孩子們很關(guān)注他們的積分記錄，被扣分的孩子現(xiàn)在還會為自己積極的加分，他們都想換取實(shí)現(xiàn)一個個人愿望。采用代幣制方法矯正孩子們行為問題，進(jìn)行了一段時間后，孩子們的問題行為明顯減少。四、注意事項我們做代幣系統(tǒng)的時候要了解孩子們的需要，提前要做一些設(shè)計和計劃，不是隨時想到就隨時做的。它是一個系統(tǒng)方法。我們在實(shí)行的過程中要記得提醒孩子，不能讓他們形成物質(zhì)至上的觀念。代幣法中，在目標(biāo)行為出現(xiàn)后立即給予代幣，隨后，用預(yù)先定好的兌換率將代幣換成后援強(qiáng)化物。實(shí)行過程中，行為的難易程度必須與獲得或付出的代幣數(shù)相一致，如容易完成的事情對應(yīng)獎勵的代幣數(shù)要少，較困難的代幣要多。行為與對應(yīng)代幣數(shù)的確定必須與兒童協(xié)商。行為最終執(zhí)行者是兒童，與兒童協(xié)商可以保證所設(shè)定的行為是兒童認(rèn)可的，從而保證其主動性。五、采用代幣制矯正兒童青少年行為的啟示代幣制能使兒童青少年及時地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，并在強(qiáng)化物、后援強(qiáng)化物的激勵下，自覺控制自己的行為，對培養(yǎng)孩子的自我約束力有較好的效果。代幣制簡便易行，并把孩子的進(jìn)步以代幣、強(qiáng)化物、后援強(qiáng)化物的形式讓他們具體地感知到，能讓孩子直接地體驗到進(jìn)步的樂趣。代幣制的實(shí)施有一個漸次增強(qiáng)，逐步提高的較長的時間過程，與兒童青少年不良行為矯正需要一定的時間這一特點(diǎn)吻合。物質(zhì)獎勵只是一種激勵形式，而不是目的。我比較偏向于“成人要時刻注意使用社會性強(qiáng)化，一定要從內(nèi)心里表揚(yáng)孩子，讓他/她感受到自己做好了，你們是多么的高興?！?
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