手機(jī)app在教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用論文-資料下載頁(yè)
2025-06-28 13:41本頁(yè)面
【正文】 的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了不良影響。因此,我們必須加強(qiáng)重視手機(jī) APP 在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用時(shí)所帶來(lái)的問(wèn)題,一旦使其為所欲為的發(fā)展而不注意其弊端,可能會(huì)造成不可估量的后果,所以在課堂教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該向?qū)W生講解如何科學(xué)有效的使用手機(jī)APP來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí),同時(shí)要密切關(guān)注它有可能要帶來(lái)的問(wèn)題,并及時(shí)尋找解決方案,避免學(xué)生遇到不必要的麻煩,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率。要充分利用手機(jī)APP的優(yōu)勢(shì),積極的用科學(xué)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生制定計(jì)劃,準(zhǔn)確高效的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)APP,使手機(jī)APP在教育界的運(yùn)用達(dá)到人們所期待的效果。此外,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)所出現(xiàn)的問(wèn)題,老師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流,教育學(xué)生如何正確學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而能夠?qū)崿F(xiàn)手機(jī)APP在教學(xué)過(guò)程中的重要作用,促進(jìn)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和完善,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。結(jié) 語(yǔ)隨著移動(dòng)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展, 將手機(jī)排除在課堂之外早已不合時(shí)宜, 在對(duì)待手機(jī)一事上, 正如大禹治水,“堵”不如“疏”。把手機(jī)當(dāng)作一種工具, 開發(fā)其潛力, 使之服務(wù)于教學(xué), 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷工具是解決課堂手機(jī)問(wèn)題的最好方法。同時(shí),避免手機(jī)APP的負(fù)面影響阻礙學(xué)生的健康生長(zhǎng),正確指導(dǎo)合理使用APP,從而提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)不斷發(fā)展和完善 參考文獻(xiàn)[1] ［J］.北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2010 （10）：710.[2] ［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（10）： .[3] “互聯(lián)網(wǎng)+”課堂中的應(yīng)用［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016（7）：205207.[4] ——以南京某高校為例［J］.北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：98104.[5] “無(wú)手機(jī)課堂”學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)［J］.中國(guó)市場(chǎng)，2016（36）： 214215.[6] 尹志軍，邱靜，“手機(jī)課堂”現(xiàn)象及微信解決方案［J］.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（10）：6264.[7] ——以“同學(xué)APP”運(yùn)用于《大學(xué)英語(yǔ)》課程輔助學(xué)習(xí)為例[J].中國(guó)校外教育 ,2015(27):3637.[8]張言林,李博,王文博,張財(cái)學(xué),——東北林業(yè)大學(xué)“移動(dòng)校園”手機(jī)APP客戶端設(shè)計(jì)[J].設(shè)計(jì) ,2014(02):8182.[9] 逯晶,易東平,易純.“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢(shì)下醫(yī)療教育類APP應(yīng)用于診斷學(xué)教學(xué)的探索與分析[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) ,2016(03):9698.[10] 朱煥生. 智能手機(jī)APP在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程, 2016(23):7980.[11] [J]. 鴨綠江月刊, 2016(4).致 謝在蘭州大學(xué)度過(guò)了四年的緊張學(xué)習(xí)時(shí)光，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代信息系統(tǒng)的各方面知識(shí)，深深的佩服各位專業(yè)老師的學(xué)識(shí)，從中我不僅學(xué)習(xí)到通信工程的知識(shí)，而且學(xué)到很多做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理，在此表示真摯的謝意。在論文即將完成之際，我要感謝我的導(dǎo)師梅中磊教授。在論文撰寫的整個(gè)過(guò)程中，從論文選題、到撰寫開開題報(bào)告、最后到正文撰寫，梅老師都提出了很多寶貴意見。梅老師指出的每一個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)的每一個(gè)思路，都使我有醍醐灌頂之感。給我感受最深的是梅老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)論從格式規(guī)范、論文要點(diǎn)、還是文章結(jié)構(gòu)，于老師都不厭其煩，給予我及時(shí)的幫助，使我能夠最后順利完成論文寫作工作?！ ≡诖宋乙兄x蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院的所有老師，你們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和愛崗敬業(yè)的治學(xué)態(tài)度，不僅使我對(duì)管理理論有了更進(jìn)一步的理解，將理論和自己的工作互相印證，受益匪淺。而且使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論應(yīng)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解決，繼而提高自己的管理水平。感謝我的各位同學(xué)，是你們的無(wú)私幫助讓我感受到校園的溫暖，在我的論文寫作過(guò)程當(dāng)中，多位同學(xué)為我提供了信息支持，在此一并表示感謝。最后再次感謝蘭州大學(xué)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠走上一個(gè)新的平臺(tái)，幵始一段新的人生! 論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)建議成績(jī) 指導(dǎo)教師（簽字） 答辯小組意見答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)人（簽字） 成績(jī) 學(xué)院（蓋章） 年 月 日
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