【正文】 轉(zhuǎn)圈滑，三人一組“拉雪橇”滑，劈叉用背轉(zhuǎn)滑，多種多樣的滑法，讓人不自覺地感到驚奇。而這些滑的動作雖然種類繁多，但一點也沒有讓觀眾感覺沒有頭緒。這是因為曹爾瑞在組織舞蹈發(fā)展時，統(tǒng)一使用了相同的情節(jié)設(shè)計：每一次出現(xiàn)不同的滑的動作，都是由一個小演員先滑，然后大家效仿，只在隊形的變換，舞臺調(diào)度的調(diào)整方面做文章。這樣的設(shè)計使舞蹈在內(nèi)容豐富的前提下展示清晰的發(fā)展脈絡(luò)，而且很符合兒童的“扎堆兒心理”，看見別人怎么滑大家就紛紛模仿，并且滑出各種各樣的動作來。這些滑的動作也是按照由簡單到復雜的順序排列，當大家都學會最需要技術(shù)含量的“背轉(zhuǎn)滑”時，舞蹈的高潮部分也就呈現(xiàn)出來。所有小朋友一塊兒在舞臺上展示，一撥又一撥的小朋友緊20第二章 曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作思想接著以滑的動作出現(xiàn)，人數(shù)越來越多，節(jié)奏也越來越緊湊，將整個舞蹈推到最高峰，使觀眾不自覺地被孩子們的歡樂所感染，感同身受地體會到孩子的樂趣。在舞蹈《我可喜歡你》中，這種原則也體現(xiàn)得很明顯。在發(fā)展部分，曹爾瑞將孩子們的各種喜歡方式層層遞進展示出來：先是小朋友之間最平常的互相友好，“我的東西給你吃（玩），你喜不喜歡我？”“我會跟你做游戲，你喜不喜歡我？”，接著是對孩子正面行為的贊揚“我跌倒了，我不哭，你喜不喜歡我？”，然后是體現(xiàn)孩子迫切希望得到關(guān)注的“我的爸爸媽媽喜歡我，你喜不喜歡我？”，最后擴大為面向觀眾的互動“阿姨（叔叔），我的東西給你吃（玩），你喜不喜歡我？”表達了孩子渴望受到關(guān)注的社會性心理需求。發(fā)展部分各種“喜歡”的層層遞進將舞蹈推進高潮。孩子們重復高喊著“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”，扎成一堆。她們眼神迫切，喜形于色，她們跳躍著，呼喊著，滿臉洋溢著天真，純凈和熱情，見此情狀，怎能讓人不喜歡？三、結(jié)尾部分“鳳尾”結(jié)尾部分是整個舞蹈的結(jié)束，怎樣把這個“句號”畫圓滿，怎樣為整個舞蹈添彩加分，是所有舞蹈創(chuàng)作者需要思考的問題。少兒舞蹈結(jié)構(gòu)短小，所以不能在結(jié)尾部分出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，大費筆墨。舞蹈內(nèi)容、情緒和形象塑造在開始部分點明后，經(jīng)過發(fā)展部分和高潮部分的組織已經(jīng)完成展示，因此，結(jié)尾部分應(yīng)該起到“畫龍點睛”的作用。曹爾瑞的少兒舞蹈作品的結(jié)尾都是可圈可點的，既是從舞蹈的發(fā)展來看順理成章，又點明主旨，讓人意猶未盡。舞蹈《我可喜歡你》在經(jīng)過了十個八拍的重復后，正值觀眾都認為舞蹈要在重復疊加中結(jié)束時，音樂在第十一個八拍時停止了。從隊伍當中跑出一個小姑娘，回到舞臺中央，半帶扭捏地問：“你喜歡我嗎？”立即跑開了。一個演員的單獨表現(xiàn)與前面大段的集體重復形成了鮮明的對比，長達十個八拍的情緒不斷高漲忽然停止，突出了小女孩稚嫩的詢問，使觀眾不禁回味無窮。曹爾瑞的少兒舞蹈結(jié)構(gòu)緊湊，自成體系，“龍頭豹肚鳳尾”舞蹈的各個部分承擔著舞蹈發(fā)展的不同功能，顧全舞蹈整體，并且有所突出，結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)舞蹈主題服務(wù)，使舞蹈開頭有“瞧頭”，中間有“看頭”，結(jié)尾有“嚼頭”。第四節(jié)融入語言的舞蹈音樂波格丹洛夫別林卓夫斯基在《舞蹈的特性》一書中說：“音樂是舞蹈的靈魂，是舞蹈的內(nèi)在律動；舞蹈的動作、手勢和舞姿則是可見的音樂、可見的歌唱，是音樂的有形21曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作研究的體現(xiàn)?！闭f明了音樂跟舞蹈之間密不可分，互相補充的關(guān)系。少兒舞蹈藝術(shù)理論家程心天在談到音樂與舞蹈關(guān)系的時候也曾說過：“音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn)，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn)。”可見，音樂是聽覺藝術(shù)，舞蹈是視覺藝術(shù)；音樂包含的是音響，舞蹈包含的是動作和物象。完整的舞蹈藝術(shù)就要在視覺和聽覺二維達到統(tǒng)一。少兒舞蹈也是一樣，也需要符合舞蹈主題的音樂與之相適應(yīng)，舞蹈與音樂相互糅合，一展少兒舞蹈的風采。少兒舞蹈音樂一般有以下三類：創(chuàng)作舞曲、兒童歌曲和剪切音樂。創(chuàng)作舞曲要依據(jù)舞蹈作品的情感和內(nèi)容，將舞蹈的長度和結(jié)構(gòu)，消化為音樂的長度與結(jié)構(gòu)，一般要由舞蹈編導與專業(yè)作曲家協(xié)商溝通來完成。兒童歌曲則要選用那些符合舞蹈內(nèi)容、情感和結(jié)構(gòu)的，使二者水乳交融，珠聯(lián)璧合。剪接音樂要在搜集大量器樂曲素材的基礎(chǔ)上，從中選用符合舞蹈內(nèi)容與情緒的全部或部分，根據(jù)舞蹈結(jié)構(gòu)進行重復或剪切而完成。曹爾瑞的少兒舞蹈音樂一般采用的是兒童歌曲或者剪切音樂?！段疑嫌變簣@》、《鐵棒磨成針》等就是直接選用的兒歌作為舞蹈音樂。剪切音樂相對兒童歌曲形式較靈活，源頭更廣泛；相對創(chuàng)作歌曲成本低，操作較簡單，因此，在曹爾瑞少兒舞蹈音樂當中占有相當比例。比如：《寶寶會走了》、《我可喜歡你》、《大書包》等，都屬此類。曹爾瑞的舞蹈音樂除了采用兒童歌曲和剪接音樂以外，還在音樂當中糅入了語言因素。 少兒舞蹈不僅僅只是孩子動作展示，所有能用來表現(xiàn)孩子的手段，都應(yīng)大膽應(yīng)用?！雹?孩子在表達情感的時候，往往是語言先行，手腳并用的。舞蹈雖然是肢體語言的藝術(shù)，但仍然要突出孩子的行為特征和心理特征。將這些具有孩子特征的語言因素加入音樂當中，使得音樂表現(xiàn)更生動更直接。這些語言因素一般有以下幾種：語言段落或句子（如《我可喜歡你》中的“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”）；象聲詞（如《下雪了，真滑》當中的“bia”）；3 感嘆詞（如《我可喜歡你》中的“呀！”）。它們在舞蹈當中承擔著不可忽視的作用：一、開篇宣義曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作思想中，關(guān)于舞蹈結(jié)構(gòu)方面有一條是：舞蹈的開始部分要緊。怎樣在一開始就讓觀眾明了舞蹈的主要情緒和形象？這時，語言就有著不可替代的優(yōu)勢。在《下雪了，真滑》的一開始就聽到孩子們歡快的嬉鬧聲“下雪啦！”“哈哈！”，立①曹爾瑞口述22“第二章 曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作思想即就使觀眾明白，這個舞蹈的主要內(nèi)容是孩子們在雪地里的嬉戲?！段铱上矚g你》中的“朋友多，朋友多，我可喜歡你，你喜不喜歡我？”在舞蹈一開始就清晰地交代了舞蹈所將要表現(xiàn)的主題是關(guān)于孩子情感層面的?！秾殞殨吡恕穭t是以童謠開篇，“三翻翻，六坐坐，七爬爬，小寶寶小寶寶會走了?！焙唵蚊髁?，直抒胸臆，將舞蹈的主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來。二、結(jié)構(gòu)標志曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作強調(diào)在舞蹈的發(fā)展部分一定要有豐富的內(nèi)容，怎樣在內(nèi)容豐富的同時，不模糊舞蹈作品的結(jié)構(gòu)層次？除了在舞蹈動作上有明顯區(qū)別外，語言的使用也是有效的途徑。在《寶寶會走了》當中，曹爾瑞將孩子學走路的過程按照由想走到跌倒，由第二次想走到跌倒，由第三次想走到學會走路的情節(jié)主線分成了三個部分。這三個部分環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。第一個學走路的環(huán)節(jié)，曹爾瑞安排了“三翻翻、六坐坐、七爬爬”的童謠，這是孩子想學習走路的第一個誘因。第二個學走路的環(huán)節(jié)，是皮球的誘惑，用孩子的肢體語言來表述。第三個環(huán)節(jié)是媽媽的召喚，當然媽媽的形象是不在舞蹈中出現(xiàn)的，只是出現(xiàn)了媽媽說話的聲音。語言作為舞蹈結(jié)構(gòu)的標志，直觀地將舞蹈發(fā)展的主線勾勒清楚，交代明白?！段铱上矚g你》也是一樣，語言在其中起到了不可忽視的作用。舞蹈從一開始的小朋友之間的友好到希望得到家庭之外成員的肯定，再到跟觀眾的互動，都由語言和小演員的舞蹈動作結(jié)合完成，將孩子純凈、天真、熱情的童心表達的酣暢淋漓。三、補充舞蹈情緒少兒舞蹈是兒童本真生活的藝術(shù)升華，是用來描繪兒童生活，表達兒童情感的。兒童的生活是豐富多彩，五彩繽紛的，充滿了幻想趣味。兒童表達感情的方式也與成人不同，相對來講，更加直接，很多情況下會呈現(xiàn)出夸張的特征。因此，少兒舞蹈雖然在篇幅和舞蹈技巧上不敵成人舞蹈，但在表達舞蹈情緒方面卻應(yīng)該是一樣的，都要鮮明深刻地體現(xiàn)出來。曹爾瑞的少兒舞蹈在表達情緒這一方面，不僅僅在舞蹈動作，服飾，表情等方面下工夫，還將語言補充進來。如《下雪了，真滑》當中，如果只是小演員表現(xiàn)各種不同類型的“滑”，那也只是選題新穎，內(nèi)容豐富，活潑可愛的少兒舞蹈而已。因為曹爾瑞在音樂當中加入了“bia”、 “哈哈”、“咦”、“丟丟”、“哇塞”等孩子在玩耍的過23曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作研究程當中發(fā)出的奇奇怪怪的聲音，并且各有各的情緒、各有各的作用（第一章第二節(jié)當中有詳細描述，在此不做贅述），更立體更生動地將孩子玩耍過程當中的快樂和抑制不住的興奮表現(xiàn)了出來，描繪出孩子嬉鬧的圖景。《我可喜歡你》中，曹爾瑞設(shè)計了一個情景，有個小孩在做游戲的過程當中不小心摔倒了，然后爬起來略帶委屈強忍著眼淚說“我不哭，我不鬧，你喜不喜歡我？”這樣一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，怎樣將全場的焦點由一開始做游戲的歡心熱鬧場面一下子集中到跌倒的小孩身上？曹爾瑞在孩子跌倒時加入了一個由所有小朋友發(fā)出的驚訝的聲音“呀！”這時，所有小朋友都停止了玩耍，面向跌倒的小朋友做靜止造型。這個感嘆詞的加入，使整個舞蹈由滿場熱鬧一下子靜了下來，將孩子情緒的轉(zhuǎn)換迅速準確地傳達出來。此處的靜止也給了觀眾很大的想象空間，將觀眾的心緒跟舞蹈緊密地連接到了一起。直到小孩爬起來不哭不鬧，大家才長舒一口氣，放下心來。四、點明舞蹈主題由語言來承擔點明舞蹈主題的任務(wù)只怕是再合適不過了，一個舞蹈可能由于舞蹈語匯不清晰而讓人看不懂，或者因為舞蹈結(jié)構(gòu)不明確而讓人看不清，但絕不會因為添加了語言還使人混淆舞蹈主題。曹爾瑞就是抓住了這一點，在舞蹈中加入了符合音樂情緒和節(jié)奏的童謠或創(chuàng)作兒歌，明確舞蹈主題?！缎∥浵仭肥遣軤柸鹕賰何璧竸?chuàng)作當中描述跟兒童教育指向一致的動植物形象的代表作。她希望能將螞蟻那種勤勞，樂于負重的精神展現(xiàn)出來，并借此舞蹈使孩子們得到舞蹈之外的集體主義精神教育。因此，曹爾瑞根據(jù)這一主題創(chuàng)編了一首兒歌，并且加入到音樂當中?！拔浵佄浵?，住在小洞里，高高興興，天天搬東西。團結(jié)起來，力量就是大，一二一二，搬山也能移?！焙喍痰膬焊柙谖璧府斨惺孜埠魬?yīng)，準確地概括了舞蹈的主題?！洞髸吩谶@方面也有側(cè)重?！鞍ミ衔业臅窃絹碓酱罅耍絹碓酱笤絹碓酱髩旱梦沂懿涣?。書包太大了，書包太沉了，書包太大，書包太沉，壓得我受不了。壓得我不能跑，壓得我不能跳，壓得我喘不過氣兒來，長也長不高。書包太大了，書包太沉了，書包太大書包太沉，壓得我受不了?！边@首兒歌貫穿舞蹈始終，時刻提醒觀眾舞蹈主題，加上形象的舞蹈動作和夸張的書包道具，描繪出孩子們負重前行的形象，道出他們心底的吶喊和對快樂童年的渴望。24第二章 曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作思想五、鮮明舞蹈節(jié)奏語言因素揉入到舞蹈音樂當中，并不是沒有規(guī)則亂加的，也要符合音樂的節(jié)奏和動律要求。這就使語言在承擔描述和表情達意的作用同時也具有了鮮明的節(jié)奏感。這樣，孩子在跳舞蹈的過程當中，不僅僅可以從旋律當中找到節(jié)奏動律，還可以根據(jù)不同的語言出現(xiàn)點，把握舞蹈音樂。25第三章 曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作思想形成的歷史原因第三章曹爾瑞少兒舞蹈創(chuàng)作思想形成的歷史原因第一節(jié)舞蹈文化土壤曹爾瑞出生于1947 年，生長在20 世紀中后期的中國社會，經(jīng)歷了新中國成立， 文化大革命”浪潮，改革開放等新中國建設(shè)過程當中的重要階段。中國社會經(jīng)歷了由動蕩到穩(wěn)定，由落后到穩(wěn)步發(fā)展的重要歷史時期，中國的舞蹈事業(yè)在變化與發(fā)展中前進。這些環(huán)境因素對曹爾瑞的成長有著不可忽視的影響，也為曹爾瑞少兒舞蹈的創(chuàng)作提供了萌發(fā)和壯大的文化土壤。在我國，舞蹈文化經(jīng)歷了數(shù)千年漫長的發(fā)展歷程。周代首創(chuàng)了嚴整典雅的雅樂舞體系，漢朝以雄健豪放的舞姿及精湛的舞蹈技藝，奠定了漢族傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)。大唐盛世，國力的強盛和物質(zhì)基礎(chǔ)的豐富為舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供了強大動力，這時的舞蹈事業(yè)在博采眾長的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了絢麗多彩的唐舞。宋、元時期，直接反映社會生活的戲曲藝術(shù)興起，舞蹈作為藝術(shù)門類中重要的一環(huán)被融進戲曲藝術(shù)當中，以另一種方式發(fā)展。作為獨立表演藝術(shù)門類的舞蹈，漸趨衰落。當中國社會進入封建社會的晚期明清以后，國門逐漸打開，外來藝術(shù)的傳播，西方舞蹈傳入給中國舞蹈帶來了生機和轉(zhuǎn)變。新中國成立后，大量的舞蹈專業(yè)團體和學校成立，培育出新中國第一批人民的舞蹈家、教育家和理論家，一大批優(yōu)秀的舞蹈作品如雨后春筍般相繼面世，“從源自民間和戲曲的《紅綢舞》到第一部中國民族舞劇《魚美人》；從翩翩而來的《荷花舞》到第一部中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》；從高舉反帝反封建的民族舞劇《小刀會》到大型音樂舞蹈史詩《東方紅》，新中國的人民藝術(shù)家們創(chuàng)作了許多屬于作品藝術(shù)范疇的舞蹈。①”十年浩劫使中國舞蹈藝術(shù)備受摧殘，70 年代后期，尤其實行改革開放以來，中國舞蹈藝術(shù)全面復蘇并逐漸迎來輝煌。 在中國實行改革開放這一歷史性的社會變革的進程中，人們的思維方式、價值觀念、心理狀態(tài)、審美意識等都發(fā)生著明顯的變化。各種文藝思潮紛紛涌入我國，文化藝術(shù)界人們的思想空前活躍，各種藝術(shù)創(chuàng)作也空前繁榮。②”隨著舞蹈事業(yè)發(fā)展逐漸步入正軌，一批具有創(chuàng)新精神，發(fā)揚民族精神，大膽借鑒西方舞蹈藝術(shù)，反映中國新面貌的舞蹈編導