【正文】 內(nèi)涵，可以在教學(xué)中幫助學(xué)生（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、運(yùn)用知識(shí) √ 　B、鞏固知識(shí) 　C、理解教材 　D、感知教材 　E、檢查知識(shí) 12臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵一環(huán)，體現(xiàn)了護(hù)理教學(xué)的哪一原則（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一 √ 　B、理論與實(shí)踐相結(jié)合 　C、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合 　D、教學(xué)與科研相結(jié)合 　E、直觀性與抽象性相統(tǒng)一 12教師在講授知識(shí)時(shí)論證必須嚴(yán)密、引用必須可靠，體現(xiàn)了護(hù)理教學(xué)哪一方面的原則（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 √ 　A、科學(xué)性 　B、思想性 　C、藝術(shù)性 　D、實(shí)踐性 　E、專業(yè)性 12最具感染力的教育資源是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、馬克思主義 　B、教學(xué)藝術(shù) 　C、職業(yè)道德教育 √ 　D、教師的優(yōu)秀品質(zhì) 　E、教師個(gè)人才華 12古羅馬時(shí)期，各國(guó)所采用的教學(xué)組織形式主要是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、道爾頓教學(xué)法 　B、凱勒制教學(xué) 　C、開放教學(xué) √ 　D、個(gè)別教學(xué) 　E、集體教學(xué) 12班級(jí)授課制被西方學(xué)校所普遍采用的時(shí)期是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、中世紀(jì)末 　B、16世紀(jì) 　C、17世紀(jì)初 √ 　D、19世紀(jì)中下葉 　E、2O世紀(jì)初 12小組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不包括（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、有利于情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 　B、有利于開展項(xiàng)目或作業(yè)活動(dòng) 　C、有助于不同經(jīng)驗(yàn)和想法的交流 √ 　D、有利于經(jīng)濟(jì)、有效、大規(guī)模地培養(yǎng)人才 　E、有利于教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)指導(dǎo) 12課堂教學(xué)中不包括的環(huán)節(jié)有（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 √ 　A、臨床見習(xí) 　B、備課 　C、批改作業(yè) 　D、上課 　E、評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果 12教師編寫教案的主要依據(jù)是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、教學(xué)大綱 　B、學(xué)生的接受能力 　C、參考資料 　D、培養(yǎng)目標(biāo) √ 　E、教材 12教師備課中最深入、具體和落實(shí)的一步是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃 √ 　B、課時(shí)計(jì)劃 　C、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 　D、單元計(jì)劃 　E、課題計(jì)劃 1教案中，對(duì)所教授的內(nèi)容在時(shí)間上進(jìn)行劃分時(shí)，通常以多久為基數(shù)（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、2min 　B、1h √ 　C、10min 　D、30min 　E、45min 13護(hù)生在臨床實(shí)踐中的主要任務(wù)是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 √ 　A、學(xué)習(xí) 　B、照顧患者 　C、打針發(fā)藥 　D、完成實(shí)習(xí)任務(wù) 　E、適應(yīng)臨床環(huán)境 13臨床護(hù)理學(xué)習(xí)環(huán)境中最主要的因素是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、實(shí)習(xí)護(hù)生 　B、護(hù)理服務(wù)對(duì)象 　C、臨床護(hù)理教師 　D、 醫(yī)生 √ 　E、臨床護(hù)理人員 13臨床場(chǎng)所的主要目標(biāo)是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益 √ 　B、為患者服務(wù) 　C、培養(yǎng)人才 　D、臨床教學(xué) 　E、護(hù)理實(shí)習(xí) 13臨床護(hù)理教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、以學(xué)生為中心 　B、以實(shí)踐為中心 √ 　C、理論與實(shí)踐相結(jié)合 　D、以患者為中心 　E、以臨床教師為中心 13臨床教師與其他教師最大的區(qū)別在于（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、能解決學(xué)生提出的問題 　B、是臨床所有專業(yè)領(lǐng)域的專家 　C、有廣泛的社會(huì)關(guān)系 √ 　D、必須參與到學(xué)生的實(shí)踐中去 　E、工作環(huán)境較特殊 13以下關(guān)于臨床教師的描述，錯(cuò)誤的是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、是一個(gè)觀察者 　B、能在學(xué)生和患者之間起到緩和矛盾的作用 √ 　C、可以不用再照顧患者 　D、同學(xué)生交談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo) 　E、擁有所在?？曝S富的專業(yè)知識(shí) 13臨床護(hù)理教師的下列哪種行為會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 √ 　A、在患者或其他護(hù)理人員面前批評(píng)學(xué)生 　B、當(dāng)學(xué)生需要時(shí)會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身邊 　C、幽默、熱情、耐心 　D、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 　E、責(zé)任感強(qiáng) 13下列不符合臨床教學(xué)環(huán)境基本要求的是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、臨床場(chǎng)所有良好的教學(xué)設(shè)施 　B、護(hù)理教學(xué)與護(hù)理實(shí)踐之間是互相滲透互相補(bǔ)充的關(guān)系 √ 　C、臨床教師與學(xué)生的比例要達(dá)到2：1 　D、具備實(shí)習(xí)學(xué)生的專用設(shè)施 　E、臨床場(chǎng)所的合法性 13臨床護(hù)理教學(xué)采用的主要方式是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、演示法 　B、放任式 　C、 說教式 　D、指揮式 √ 　E、一對(duì)一式 1下列描述中錯(cuò)誤的是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、人是環(huán)境中最重要的因素 　B、每一個(gè)臨床護(hù)理人員只要與學(xué)生接觸，她的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響 √ 　C、臨床老師應(yīng)多用負(fù)面強(qiáng)化因子來提高學(xué)生的承受能力 　D、學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)質(zhì)量主要取決于帶教老師的素質(zhì)和水平 　E、臨床護(hù)理人員要成功地扮演老師的角色 14學(xué)生能自覺維護(hù)患者個(gè)人隱私，體現(xiàn)了臨床護(hù)理教學(xué)的哪項(xiàng)目標(biāo)（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、基本知識(shí) √ 　B、專業(yè)倫理道德 　C、評(píng)判性思維 　D、臨床決策能力 　E、護(hù)患溝通能力 14一些實(shí)習(xí)醫(yī)院常常用一些本醫(yī)院的、與學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不符合的方法進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，此時(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)該（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、學(xué)習(xí)該醫(yī)院的做法，以備不時(shí)之需 　B、與己無關(guān)，反正只是在實(shí)習(xí) √ 　C、拒絕執(zhí)行這種不負(fù)責(zé)任的護(hù)理行為 　D、比較該方法與標(biāo)準(zhǔn)操作的優(yōu)劣作為選擇依據(jù) 　E、選擇其他醫(yī)院實(shí)習(xí) 14學(xué)生在課堂學(xué)到肌內(nèi)注射法，然后由教師帶去病房觀察護(hù)士的操作，并在護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行基本操作，這種護(hù)理教學(xué)形（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 √ 　A、于 　B、臨床見習(xí) 　C、臨床實(shí)習(xí) 　D、課外輔導(dǎo) 　E、講授法 　F、示范 14經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、觀察別人“做”進(jìn)行學(xué)習(xí) 　B、自己閱讀來學(xué)習(xí)知識(shí) 　C、聽別人講述進(jìn)行學(xué)習(xí) √ 　D、自己“做”進(jìn)行學(xué)習(xí) 　E、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn) 14經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 　A、教師獨(dú)立操作 　B、教師積極參與 　C、以教師為中心 　D、獲得間接經(jīng)驗(yàn) √ 　E、學(xué)生獨(dú)立操作 14以下示意圖中，符合經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容 √ 　A、實(shí)踐》反思》行為改變 　B、反思》實(shí)踐》行為改變 　C、實(shí)踐》行為改變》反思 　D、行為改變》實(shí)踐》反思 　E、反思》行為改變》實(shí)踐 14在經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的階段是（） 顯示/隱藏 點(diǎn)評(píng)內(nèi)容