教育教學(xué)知識(shí)與能力(簡答題)-資料下載頁
2025-06-27 21:43本頁面
【正文】 不平衡性，要求在教育工作中要 抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期 個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，要求在教育工作中要抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期 個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，要求在教育工作中要因材施教三十七、簡述小學(xué)班主任的作用 在班級(jí)管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。 班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 是校長、教導(dǎo)主任有力助手 是各任課老師的協(xié)調(diào)者 是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者三十八、簡述操作技能的訓(xùn)練要求 準(zhǔn)確的示范與講解 必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí) 充分而有效地反饋 建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺三十九、簡述貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的基本要求 是指進(jìn)行德育時(shí)，要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，是教育者對學(xué)生的影響與要求已于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德 愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生 教育者對學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度 教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到四十、簡述教育目的的層次結(jié)構(gòu) 國家的教育目的。是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求 各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求 教師的教學(xué)目標(biāo)。是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化四十一、簡述班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面 了解學(xué)生 組織和培養(yǎng)班集體 建立學(xué)生檔案 個(gè)別教育 班會(huì)活動(dòng) 協(xié)調(diào)各種教育影響 操行評定 班主任工作計(jì)劃與總結(jié)四十二、簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。 兒童最初對學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣 兒童的學(xué)習(xí)興趣從不分化到組建產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化感興趣。這種對學(xué)科興趣的分化時(shí)間一般從三年級(jí)開始，既有客觀（如教師的教學(xué)水平）的原因，又有主觀（如覺得有用，能動(dòng)腦子等）的原因 在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi)，對有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系知識(shí)的興趣在初步發(fā)展著 游戲因素在兒童的學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低 在閱讀興趣方面，一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物 對社會(huì)生活的興趣逐步在擴(kuò)大和加深四十三、簡述如何培養(yǎng)良好的班集體 確立班集體的奮斗目標(biāo) 建立得力的班集體核心 建立班集體的正常秩序 培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng) 開展形式多樣的教育活動(dòng)四十四、簡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法 利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，超設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平 充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲 合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽 正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力 10
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