【正文】 ，而且還要明確應(yīng)該通過哪些專門的機(jī)構(gòu)和部門來運(yùn)作，校—院系兩級指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合是最為現(xiàn)實(shí)的選擇。 一）充分發(fā)揮校就業(yè)指導(dǎo)中心的職能當(dāng)前，校就業(yè)指導(dǎo)中心仍然是與學(xué)生畢業(yè)后前程關(guān)聯(lián)最為密切的一個部門。應(yīng)該繼續(xù)鞏固和充實(shí)如下職能：第一，信息樞紐：通過就業(yè)指導(dǎo)中心自己網(wǎng)站發(fā)布相關(guān)的就業(yè)信息和提供專門的信息服務(wù)；收集整理校外的有關(guān)企事業(yè)單位的用人信息，或者是為那些校外的企事業(yè)單位舉辦各種形式的校園招聘會；第二，側(cè)重開展團(tuán)體服務(wù)和有針對性的個體服務(wù)：開設(shè)一些與擇業(yè)相關(guān)的講座，或者是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師講授相關(guān)的知識，組建豐富的職業(yè)指導(dǎo)專家顧問隊(duì)伍； 第三，最重要地是，起到溝通學(xué)生和用人單位橋梁的作用。北京大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心的無論是在資金投入、學(xué)校重視程度還是在其每年就業(yè)信息量的處理上，可以說其職能和效率達(dá)到了國內(nèi)同類高校就業(yè)服務(wù)非常高的水平。該中心創(chuàng)建于1999年7月，是在原本專科畢業(yè)生分配辦公室、研究生畢業(yè)分配辦公室、學(xué)生工作部就業(yè)咨詢室三家合并的基礎(chǔ)上新組建的。中心的主要服務(wù)機(jī)構(gòu)還有就業(yè)管理辦公室、就業(yè)信息資料室、就業(yè)信息資料室、信息查詢室、信息發(fā)布廳和會議室、《就業(yè)指導(dǎo)》報(bào)編輯室等部門。中心的北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站上，主要的服務(wù)欄目有：“就業(yè)新聞、信息中心、政策法規(guī)、就業(yè)指導(dǎo)、院系介紹 、就業(yè)咨詢”等基本服務(wù)職責(zé)。在“就業(yè)指導(dǎo)”窗口中，下設(shè)了“求職技巧、擇業(yè)感悟、回首燕園、擇業(yè)感悟”等四個服務(wù)欄目。北京大學(xué)就業(yè)信息服務(wù)主頁中有一個重要的欄目是“就業(yè)新聞”，一些校外的企事業(yè)單位的重要招聘信息都會在該欄目中予以及時公布。不過，還有大部分就業(yè)信息不會并不是放到“就業(yè)新聞”里給予公開的，北大畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)在專門設(shè)定了一個登陸系統(tǒng)，該系統(tǒng)僅限北大本部應(yīng)屆畢業(yè)生才能登錄，畢業(yè)生如果想得知更多招聘信息，那么需要輸入密碼登陸后進(jìn)入“信息中心”，使用“查詢需求信息”、“中心通告”或“校園招聘會”進(jìn)行瀏覽，北大就業(yè)指導(dǎo)中心目前就是通過這種針對畢業(yè)生的定向服務(wù)來為他們提供更安全、可靠的就業(yè)信息。這些都是非常有效和使用的服務(wù)。二）搭建院系級職業(yè)指導(dǎo)平臺校就業(yè)指導(dǎo)中心由于人力、物力所限，通常不會對那些畢業(yè)生進(jìn)行個性化的職業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。而且，就目前的情況而言，對那些非畢業(yè)班的學(xué)生來說，得到這些校就業(yè)指導(dǎo)中心的相應(yīng)咨詢和指導(dǎo)非常有限。因此，對于一個擁有龐大學(xué)生數(shù)量的北京大學(xué)來說，院系級就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)是我們誰都無法忽視一個中間環(huán)節(jié)。目前，各個院系也都建立了院級職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的雛形，不過大部分在院團(tuán)委和院學(xué)生工作辦公室的名義下展開的，并未成立專門的專門服務(wù)機(jī)構(gòu)，也很少有受過專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)人員從事這樣的工作。不過值得我們關(guān)注的是，有一些院系遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了其它院系的前列，這些個別的院系就是工商管理類的院系。光華管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)研究中心下屬的國際MBA項(xiàng)目分別建立了職業(yè)服務(wù)中心和職業(yè)發(fā)展部，這些專門性的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)其初衷是為那些MBA或者EMBA的學(xué)員提供專門性服務(wù)的，職業(yè)指導(dǎo)中心承擔(dān)了校級就業(yè)指導(dǎo)中心大致相似的任務(wù)，而且常常比校級的服務(wù)水準(zhǔn)更高，職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行的更深入。這是因?yàn)?，院級的服?wù)把個體充分考慮在了關(guān)注的視野之內(nèi)。院級的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以針對自己的每個學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的咨詢或者是職業(yè)發(fā)展方面的系統(tǒng)測驗(yàn)，完全有力量實(shí)現(xiàn)“職業(yè)指導(dǎo)”的“個性化服務(wù)”。院系級職業(yè)指導(dǎo)平臺建立的基本點(diǎn)在于：針對這些學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和個性特征而“因材施教”靈活地運(yùn)用他們與外界各個領(lǐng)域的資源網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行一對一的實(shí)習(xí)介紹和工作推薦，在擇業(yè)之中，可以具體到給自己的學(xué)生提供個性化和科學(xué)化的求職技巧介紹可以把自己學(xué)院當(dāng)作一個獨(dú)立的品牌來打造，努力塑造自己學(xué)院學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣和思維方式，通過院級文化和院級傳統(tǒng)的傳承來提升自己院系同學(xué)在社會中的自尊、自信和安全感同校級指導(dǎo)有效銜接，實(shí)現(xiàn)兩級資源共享和信息溝通院系級職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門還必須考慮如何與院方其它部門相配合，并在這種新的定位中尋找自己合適的位置，爭取院系方更多的資源支持，并以這種支持來更好地服務(wù)學(xué)生四、體系保障：CDSS標(biāo)準(zhǔn)流程上述兩個基本點(diǎn)真正實(shí)現(xiàn)，必須建立一個校院系兩級通用、團(tuán)體個體雙向指導(dǎo)并存的CDSS標(biāo)準(zhǔn)流程。本文設(shè)計(jì)了一個標(biāo)準(zhǔn)流程模板，本流程并不能容納所有內(nèi)容，也不可能考慮到各個院系的特點(diǎn)，在具體運(yùn)用過程中可以參照模板設(shè)計(jì)特色流程。請回北大優(yōu)秀畢業(yè)生，人力資源專家為學(xué)生做現(xiàn)場面試演示和評估。向新生介紹北京大學(xué)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)流程，以及職業(yè)發(fā)展總體注意事項(xiàng)。入學(xué)實(shí)習(xí) 北京大學(xué)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)流程模板個人咨詢、工作機(jī)會評估與職業(yè)素養(yǎng)求職和面試技巧講座人力資源招聘、甄別介紹有關(guān)行業(yè)、用人單位、職能介紹會簡歷寫作與求職信講座職業(yè)傾向評估與職業(yè)發(fā)展研討會職業(yè)發(fā)展介紹新生情況表每年11月份開始人力資源專家將為學(xué)生提供模擬面試服務(wù)，以及個性化的職業(yè)發(fā)展咨詢和評估。暑期實(shí)習(xí)安排在每年的7月到9月進(jìn)行，為期23個月。邀請用人單位的高層、人力資源負(fù)責(zé)人和北大校友，為學(xué)生介紹其所在的行業(yè)和單位情況，分享他們的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更清楚地了解行業(yè)，并最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。邀請業(yè)界名人、心理專家，為學(xué)生提供各種就業(yè)指導(dǎo)類講座和職業(yè)發(fā)展咨詢，與學(xué)員共同分析他們的競爭實(shí)力，選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，提供溝通和就業(yè)的技能。培訓(xùn)學(xué)生更專業(yè)地評估、溝通、接受/拒絕工作機(jī)會/一對一職業(yè)咨詢指導(dǎo)從招生部門取得新生相關(guān)資料校園招聘模擬面試（兩級通用、雙向指導(dǎo)并存）畢業(yè)每一屆全日班學(xué)員畢業(yè)后，職業(yè)發(fā)展部將及時進(jìn)行包括行業(yè)和基本年薪在內(nèi)的就業(yè)情況調(diào)查。就業(yè)情況調(diào)查結(jié) 語歷時半年的課題研究暫時告一段落，我們知道，本課題研究有待深入之處還有很多，例如CDSS的建立還有許多方面有待完善，但這些研究是長期的，我們也呼喚更多的學(xué)者能夠投入這一研究，為北京大學(xué)建設(shè)“世界一流大學(xué)”出一分力！ [參考資料] 轉(zhuǎn)引自黃宇：《大學(xué)生畢業(yè)分配就業(yè)制度改革中的問題》，《有色金屬高教研究》2 轉(zhuǎn)引自韓麗君：《走向市場：大學(xué)生畢業(yè)分配制度改革的必由之路》，《3 Holland J L. Making vocational choices: a theory of vocational personalities and work environments. 2nd ed. Englewood Cliffs, NJ: Prentice2Hall, 19854 Schein E H. How career anchors hold executives to their career paths. Personnel ,1975 ,11～245 陳璧輝:《職業(yè)生涯理論述評》 《應(yīng)用心理學(xué)》 2003 年第9 卷第2 期,60–636 Amy L KristofBrown.Personnel Psychology.Durham:Autumn 2000.Vol.53,Iss.3。pg.643,29pgs7 Cable D M ，Judge T A. Interviewers’perceptions of person organization fit and organizational selection decisions. Journal of Applied Psychology ,1997 ,82 (4) :546～5618 參考盧鋒:《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 中國版》北京大學(xué)出版社 2002年4月第1版9．方華 邱偉年：《人力資源管理》，中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易出版社2003年版，第123頁10．肖鳴政：《人力資源開發(fā)學(xué)》，高等教育出版社2002年版，第177頁25 / 26