初稿論家園共育-資料下載頁
2025-06-27 13:16本頁面
【正文】 變化，自然給幼兒家長的指導(dǎo)也不盡人意。三、解決問題（一）如何做好家園互動工作幼兒教育是多層次、多元化的系統(tǒng)工程，是家庭、幼兒園社區(qū)密切結(jié)合的綜合整體,《綱要》中提出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。那么如何讓家園工作更好地互動起來？把“公告欄”轉(zhuǎn)變成育兒經(jīng)驗的交流地以往，家長園地就是告訴家長本周教學(xué)活動的安排及需要家長配合的需求。如今，家長園地則成為育兒經(jīng)驗的交流地，促進家庭與幼兒園、家長與教師之間的溝通橋梁。家長園地還可以讓教師充分利用家庭資源，如：在認識絲綢與陶瓷的活動中，光靠教師準備，收集材料是不夠的，這就需要家長的配合與幫助，讓家長幫忙的同時，也讓幼兒親身實踐，體驗收集知識的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒收集知識的好習(xí)慣，使幼兒在進一步學(xué)習(xí)中感到輕松、快樂，從而達到家園共育的目的。利用家園聯(lián)系冊，促進家園互動開展多種的合作活動，促進家園互動與家長交流要有一定的“度”加強幼兒教師與家長的心理溝通（二）解決問題的策略及改進方法，配合老師的工作 提供平等對話、交流的平臺，促進家園有效溝通 創(chuàng)新多種溝通方式，促進家園相互信任 共同創(chuàng)造愛的氛圍，促進家園共育 了解幼兒園教育內(nèi)容，實現(xiàn)家園共育 充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作 家長參與幼兒園管理，進一步實現(xiàn)家園互動 參與幼兒園教育活動。 指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，使家園教育形成合力 總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。應(yīng)進一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進家園共育工作。 參考文獻： 【1】，2011，（15） 【2】（江蘇教師），2012，（12）【3】賀琳霞。流動幼兒家園合作的現(xiàn)狀及思考[J]?，F(xiàn)代教育科學(xué)。2008年08期關(guān)健。家園合作教育研究與實踐初探[J]。黑河教育。2003年04期【4】姚俊。家園共育,促進幼兒成長——家園有效溝通促進幼兒個體的發(fā)展[A]。國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C]。2009年【5】張韻。幼兒園家園合作現(xiàn)狀研究[D]。西南大學(xué)。2009年【6】劉芳。幼兒園家長工作的問題、成因及對策研究[D]。華中師范大學(xué)。2006年
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1