【正文】 供更多的教育資源。（1）展示孩子的作品。 如在主題《動(dòng)物王國》中，我們請家長協(xié)助孩子利用蔬果制作動(dòng)物。我們在活動(dòng)結(jié)束后，請孩子邀請自己的爸爸媽媽觀看自己的作品。雖然有的小制作在成人眼里并不是非常的“藝術(shù)”，但是確是孩子眼里最美的。孩子們卻很有成就感，感受到了生活中的美，同時(shí)將這種喜悅和成就感傳遞給家長，讓家長共同分享，感受到原來自己化一點(diǎn)精力和孩子一起收集的材料有這么大的用處。在主題活動(dòng)后期也可以邀請家長來參觀孩子的作品，并請孩子向家長做相關(guān)的介紹。讓家長看到孩子的成果，從而更增添了積極性。（2）反饋孩子在主題教學(xué)中的言行。 在主題《美麗的春天》中，為了讓孩子們更直觀的了解蠶寶寶，我們需要幾條蠶寶寶，于是我們在家園聯(lián)系欄“請您幫助”欄中發(fā)出求助信息。有一個(gè)家長看到求助后帶來了幾條蠶。可是光有蠶寶寶沒有還是不行，于是又繼續(xù)在“請您幫助”欄目中求助，后來有一個(gè)孩子的爺爺看到了，告訴我們他們附近有桑葉，他可以每天幫忙采摘一些來。有了桑葉，孩子們就可以飼養(yǎng)蠶寶寶了。他們特別喜歡這幾條蠶寶寶，每天一來幼兒園就圍在旁邊觀看。在觀看中孩子們發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的變化，并且還延伸出很多的話題，如“蠶寶寶的卵怎么生出來的?！薄靶Q寶寶的媽媽為什么生完寶寶就會(huì)死?！蔽覀儼押⒆觽冇^察中的表現(xiàn)、談話內(nèi)容都記錄下來，張貼在家園聯(lián)系欄中的“關(guān)注孩子”欄內(nèi)，讓家長看到一條小小蠶寶寶能給孩子帶來想不到的快樂，從中使孩子也主動(dòng)學(xué)到了學(xué)多書上學(xué)不到的知識。我們還將孩子在主題教學(xué)中提出的各種問題記錄下來張貼在問題板上，讓家長看到自己4孩子強(qiáng)烈的求知欲望。 。 在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們盡量將家長的教育資源利用上，并通過家長開放日結(jié)合家長提供的資源展示主題教學(xué)活動(dòng)；平時(shí)還將相關(guān)主題教學(xué)活動(dòng)拍攝下來，通過家長會(huì)播放給家長看。在家長開放日中，我們還設(shè)置一些親子游戲，如《美麗的春天》的主題中我們請家長和孩子一起去兒童公園放風(fēng)箏，這樣既增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的熱情，也讓家長感受到參與的樂趣。我們還通過設(shè)置問題板，記錄孩子在教學(xué)活動(dòng)中提出的，而老師解決不了的問題，請家長幫助。家長看到自己的配合在孩子身上發(fā)揮的作用，讓他們更有信心地配合班級教學(xué)工作。 三、全面了解，充分利用豐富的家長資源。 作為教師要全面了解班中家長，充分去挖掘家長的教育資源并將它合理利用，才能深化主題教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。 ，合理利用。 我們在小班的家訪活動(dòng)中，通過發(fā)放新生家長問卷表，請家長將職業(yè)，特長等基本情況一一填寫清楚。再通過家長會(huì)宣傳主題教學(xué)活動(dòng)中家園互動(dòng)合作的重要性，向家長發(fā)放本學(xué)期總的主題活動(dòng)內(nèi)容，請家長根據(jù)自身情況填寫自己能夠提供的資源。在家長填寫好后，我們又將家長資源分類，如網(wǎng)絡(luò)資源：哪些家長家中有電腦的，可以上網(wǎng)查詢資料；物質(zhì)資源：家長可以幫助提供哪些活動(dòng)材料的；人力資源：如在《春天》的主題中可以幫忙聯(lián)系車子、出游地點(diǎn)，在《我要上小學(xué)了》可以幫忙聯(lián)系去小學(xué)參觀事項(xiàng)的；文化知識專業(yè)技能：根據(jù)家長的特長或者職業(yè)特點(diǎn)，家長可以在主題中來園上課的。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師充分、合理、有目的的利用家長資源打下了基礎(chǔ)。在主題《海底世界》活動(dòng)中，有家長有關(guān)于海洋動(dòng)物的碟片，還有很多5幼兒有關(guān)于各種魚類的圖書、玩具，這就為主題順利開展提供了前提條件。在《豐收的秋天》這個(gè)主題中，我們在一個(gè)在農(nóng)村家長的幫助下，來到田野里尋找春天，感受大自然的美。 “家長老師”活動(dòng)。 幼兒園的家長來自各行各業(yè)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，他們對自己的職業(yè)有切身的體會(huì)和獨(dú)到的見解，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。為了使我們的活動(dòng)更加有意義，開展更深入，我們通過家長自薦、教師推薦的方式，邀請家長來班中做“家長老師?！痹凇度藗冊鯓庸ぷ鳌返闹黝}中，有一個(gè)家長主動(dòng)和我們聯(lián)系來園組織一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《醫(yī)院里的故事》。在活動(dòng)中這位媽媽娓娓道來，與孩子們的互動(dòng)很融洽，能引起幼兒的興趣，孩子們都非常認(rèn)真的傾聽著。孩子們通過與醫(yī)生近距離的接觸，了解了他們工作的辛苦，知道自己有病要及時(shí)看病，這比我們教師上課來得生動(dòng)有趣。孩子們都非常喜歡這位媽媽，同時(shí)這位媽媽的熱情也感染了其他的家長，很多家長都紛紛來詢問并表示要感謝這位家長，同時(shí)也表示自己也盡量配合班級的教學(xué)工作。家長們以自己專業(yè)的知識和技能拓寬了教師的事業(yè)，家長的積極參與也調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。 。 有些主題活動(dòng)需要大量的資料和活動(dòng)材料，教師在發(fā)動(dòng)家長和孩子一起收集的同時(shí)也要考慮家長的實(shí)際情況。教師要以身作則和家長、孩子一起收集，處處為家長考慮，樹立為家長服務(wù)意識和本著促進(jìn)全面孩子發(fā)展為目的。對于孩子和家長共同收集到的資料，教師要充分利用。如在主題活動(dòng)中，孩子們收集到的圖書、圖片，可以放在閱覽區(qū)，在晨間談話中教師還可以把相關(guān)書上的內(nèi)容講解給孩子們聽。教師還可以將孩子們收集到的圖片布置在主題墻上，時(shí)常引導(dǎo)幼兒觀看。在問題板中，及時(shí)張貼孩子提出的老師不能解決的問題。如果有家長知道答案，教師及時(shí)將答案記錄下來，并告訴幼兒。對于一6些具體活動(dòng)的材料，教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒充分的動(dòng)手操作探索，或者制作成作品等等。 。 我們鼓勵(lì)家長和孩子一起收集資料，讓孩子在和家長一起尋找、選擇、設(shè)計(jì)、制作的過程中，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收集查詢資料的同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)怎么樣解決問題。我們還鼓勵(lì)家長在家中經(jīng)常和孩子交流主題進(jìn)行的情況，以及活動(dòng)開展的內(nèi)容。讓幼兒在家中討論幼兒園的活動(dòng)，這樣可以讓家長更多的了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓鞏固了孩子所學(xué)的內(nèi)容。 當(dāng)然，我們在主題活動(dòng)中利用家長資源的做法不止這些，我們想著重說明的是：家長是主題活動(dòng)中極其重要的資源，只有讓家長真正認(rèn)識主題活動(dòng)的價(jià)值并明確自己在其中的重要作用，家長資源才能真正發(fā)揮其巨大作用，與幼兒園形成合力，最大限度地促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。 第24頁 共24頁