【正文】 大。如何提高教務處的管理水平，是一個有著重要研究價值的課題。我認為，只有抓好教學常規(guī)管理，領導好教科研工作，才能提高教務處的教學管理水平、創(chuàng)造一個積極向上、健康發(fā)展、充滿活力的教學環(huán)境，才能促進學校的發(fā)展與教師個人專業(yè)的成長。教學常規(guī)管理的內(nèi)容主要有“教”的常規(guī)，“學”的常規(guī)，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。作為“管”，一方面是既管教又管學，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規(guī)管理過程的兩性循環(huán)。近年來，我校不斷探索教學常規(guī)管理的有效舉措，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，各項工作均取得了有益的成績。具體做法如下：一，決策組織要“實”。教學常規(guī)管理決策組織要著眼于“實”字。我校把主要精力集中在教學常規(guī)管理中的教與學的兩個方面，依據(jù)“教”與“學”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關系，明確提出了教學常規(guī)的“六認真”：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動；和學生學習常規(guī)的“六認真”：認真預習，認真上課，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動。為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規(guī)督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教案，認真聽課，認真進行常規(guī)檢查，認真抽查作業(yè)，認真考核評估，認真評定等級。把三者結(jié)合起來，我們習慣稱之為教學管理“三個六認真”。這三個“六認真”精而易行，便于操作。同時，我校還根據(jù)自身優(yōu)勢積極開發(fā)校本課題。我校的校本課題《初中生養(yǎng)成教育的研究與探索》以及《潛能生的成長與發(fā)展》取得了階段性的成果。學生的日常行為的規(guī)范管理，保證了學生良好的學習風氣。潛能生的關愛與成長，著實提高了我校的綜 1 合教學水平，保證了學生成績的均衡發(fā)展，在教學管理中實現(xiàn)了人無我有，人有我優(yōu)的大好局面。二，管理落實要“恒”?！暗嗡軌虼┦?，靠的就是一個“恒”字，抓教學常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。而事實上，這樣的工作也最容易三日風兩日雨，虎頭蛇尾。對于常規(guī)管理，我校的態(tài)度是一抓到底，絕不動搖。首先，嚴格制度各種紀律制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。如：領導班子進行分段包年級管理，每周一位代辦領導，天天巡查，遇到問題當面指出，當場解決，形成教學管理日日有管，天天有效的格局。當然，光靠領導一頭熱去管還是不行的，我們還采取積極有效的方式方法，從思想上引導大家認識到：作為教師沒有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴謹踏實的教風；作為學生沒有自覺遵守“規(guī)矩”的恒心，同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學習習慣和求實治學的品質(zhì)。逐漸大家慢慢地結(jié)成共識，形成持之以恒嚴格向常規(guī)要習慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量的觀點。三，反饋調(diào)控要“快”。抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教與學的積極性，提高教學質(zhì)量，因此，“管”的結(jié)果必須反饋到“教”與“學”，而且要快、要及時。反饋的途徑有兩種：一是當面交流，如：隨堂聽課，包年級領導隨時聽課，與教師進行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如：值班領導每周末都要進行周總結(jié)，每月行政例會進行月總結(jié)，每次抽查、定時檢查一結(jié)束，就召開教學常規(guī)專題會議，對檢查結(jié)果進行歸納反饋。教案方面：備課、進度、教學法、過程設計、教學反思等每月都進行檢查。對各方面的優(yōu)缺點都進行總結(jié)，要求教師有針對性地進行調(diào)整、完善。反饋快，才能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。在量化評估方面，我們主要采用評估考核法，對教學人員從德、勤、能、績四方面進行量化計算。在充分了解情況，占有大量資料的基礎上，對每一位教師進行全面量化考評，計算出成績來，并以此為主要依據(jù)，分發(fā)獎金，評優(yōu)晉級。我們重視形成性評估：（一）采用平時跟蹤檢查法。比如，在檢查評估老師的課堂教學方面，領導可以不 打招呼，隨時聽課，掌握真實情況，課堂教學既看：“六認真”的落實，又看老師是積極進行教法改革，是否調(diào)動學生的積極性，是否相應運用電教手段，在衡量是否是好課時，還要看是否貫徹因材施教，分層指導的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，老師精講與學生多練，老師主導與學生主動，知識傳授與思想教育的有機滲透等關系。對于教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。（二）對于評估結(jié)果進行分析研究，制度出更切實際的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教與學的活動?？偠灾?，盡力追求教學常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學質(zhì)量。四、切實干好四項工作堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質(zhì)量的關鍵。作為一名教務主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。常規(guī)教學更重要的是抓好每一天的常規(guī)教學管理。要注意兩個結(jié)合：一是一般檢查和重點檢查相結(jié)合。教務處每天堅持巡課，查課堂查班級秩序，掌握教師的課堂教學和學生的學習狀態(tài)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二是聽課和調(diào)研課相結(jié)合。進行常規(guī)的聽課和評課，好的課進行調(diào)研，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗。扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教務主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。我認為可以從以下幾個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平，年輕教師每人訂一份以上的教學雜志。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教務主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是組織開展聽課、評課活動。教務主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。五是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學習，互相提高。積極有效地組織學生活動。教務主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質(zhì)教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一 次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。我們學校進經(jīng)常開展這類的活動：體育競技、各學科競賽、文藝表演等領導教科研工作。制定學校教科研工作計劃，并組織實施。定期組織教師學習教科研理論和教科研方法，不斷提高教師的教科研水平。抓好新課程改革。新課程理念的核心是：“一切為了學生的全面發(fā)展”，課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的需求。要推進新課程改革，必須對學校的辦學思想和目標進行理性的思考和分析，更加準確地定位學校的發(fā)展方向。我校在新課改中堅持“立足本校、著眼全局，全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進，積極探索、大膽實踐，立足課堂、確保質(zhì)量”的原則，樹立了以課改為契機、以實施素質(zhì)教育為主題、以學生發(fā)展為根本、以優(yōu)化教師隊伍為重點、以提高辦學質(zhì)量和培育優(yōu)秀人才為目標的課程改革思路，以“讓每一個學生的潛能得到充分發(fā)展，讓每一位教師的教育智慧得到充分發(fā)揮，讓每一位學校管理者的才干得到充分展現(xiàn)”為宗旨，迎接挑戰(zhàn)、搶抓機遇，以強烈的使命感和責任感積極投入新課程改革的研究與實踐，努力創(chuàng)辦新課程背景下的新學校。教務主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，既要做好領導的參謀，又要服務于教師，讓教師滿意?？偟母爬ㄒ粋€字：難。而我也一直信奉泰戈爾的一句話：“天空沒有留下痕跡，但鳥已經(jīng)飛過”，我已付出，問心無愧。我相信有各級領導英明決策，全盧中人的開拓創(chuàng)新，努力奉獻，盧中教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個更新的臺階。溆浦縣盧峰鎮(zhèn)中學 肖體超 2013年3月